ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فلسفة التكامل المعرفي:...>الوصف

فلسفة التكامل المعرفي: قراءة معرفية تربوية في المفهوم والدلالة

العنوان بلغة أخرى: Philosophy of Knowledge Integration: Educational Cognitive Reading in Concept and Connotation
المصدر: مجلة المعيار
الناشر: جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية - كلية أصول الدين
المؤلف الرئيسي: مينار، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 199 - 214
DOI: 10.46313/1707-026-002-012
ISSN: 1112-4377
رقم MD: 1267629
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
التبصر المعرفي | الدلالات المعرفية | السياسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فلسفة | التكامل المعرفي | التربية | البرامج التعليمية | الرؤية الإسلامية للعالم | Philosophy | Knowledge Integration | Education | Educational Programmes | Islamic Worldview
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تمثل المصطلحات وعاء للأفكار والدلالات، تستدعي الضرورة الإشارة إلى مضامينها المعرفية وبيان سياقاتها الدلالية؛ لأن فقدان التبصر المعرفي بالمصطلحات من حيث بيئتها التداولية وحمولتها المعرفية، يستتبع العجز عن الإحاطة بالدلالة الصحيحة التي تحوز عليها، وعليه فإن هذه الدراسة تهدف إلى استقصاء مفهوم مصطلح فلسفة التكامل المعرفي ودلالاته التي تدخل في صياغة كثير من العناصر التي يستبطنها النسق التربوي الإسلامي، لأجل ذلك توسلت الدراسة بالمنهج التحليلي الوصفي، فحصا للبنية الابستيمولوجية لفلسفة التكامل المعرفي ورصدا للمنطلقات التي تستمد منها دلالاتها، وخلصت الدراسة إلى أن فلسفة التكامل المعرفي تمثل بؤرة البراديم التربوي الإسلامي وجب إعادة استدعاؤها والاستئناس بها في العملية التعليمية تحديدا.

Terminology is a vessel of ideas and connotations, whose knowledge content and semantic contexts need to be mentioned; Because the loss of cognitive insight into terminology in terms of its deliberative environment entails an inability to understand the correct connotation it possesses, the study is therefore aimed at exploring the concept of the term philosophy of cognitive integration and its connotations that are involved in the formulation of many of the elements that Islamic Educational Style has in mind, and the study has begged for a descriptive analytical approach, an examination of the epistemological structure of the philosophy of cognitive integration and its.
ISSN: 1112-4377

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.