ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى إداراك متطلبات التعليم الم...>الوصف

مدى إداراك متطلبات التعليم المدمج في تدريس مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية من وجهة نظر مدرسي المادة

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Awareness of the Requirements of Blended Education in Teaching the Holy Qur’an and Islamic Education According to the Subject’s Teachers
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، قبس نوري عباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdullah, Qabas Noori Abbas
المجلد/العدد: مج29, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 418 - 448
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1268753
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسات التعليمية | التعليم الإلكتروني | الكوادر المهنية | البرامج التدريبية | مادة التربية الإسلامية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة إلى الكشف عن متطلبات التعليم المدمج في عملية تدريس مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة الواجب توافرها في محاور (الموقف التعليمي أو البيئة التعليمية، المنهج، المدرس، المتعلم)، فضلا عن اختلافات استجابات عينة البحث. ولتحقيق أهداف البحث تم الاعتماد على المنهج الوصفي، تكونت عينة الدراسة من (١١٠) مدرسا ومدرسة، من مدرسي مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية في الأنبار وكانت الاستبانة أداة لجمع المعلومات.، وقد أسفرت نتائج البحث عن -أن تقييم المدرسين في المدارس المتوسطة للتعليم المدمج من حيث متطلباته الواجب توافرها في كل من المحاور (البيئة التعليمية والمنهج والمدرس والمتعلم) على درجة كبيرة جدا. -أما من حيث درجة توفر متطلبات التعليم المدمج فحصلت كل من المحاور (البيئة التعليمية) على درجة ضعيفة وأما المحاور (المنهج والمدرس والمتعلم) على درجة متوسطة. -وأوصى البحث ضرورة الاستفادة من نتائج البحث وخصوصا في ما يتعلق بمحوري المدرس والبيئة.

The study aimed to reveal the requirements of integrated education in the process of teaching the Holy Qur’an and Islamic education for the intermediate stage that must be available in the axes (the educational situation or the educational environment, the curriculum, the teacher, the learner), as well as the differences in the responses of the research sample. To achieve the objectives of the research, the descriptive approach was relied on. The study sample consisted of (110) teachers and schools, from the teachers of the Holy Qur’an and Islamic education in Anbar, and the questionnaire was a tool for collecting information. The results of the research resulted in: • The evaluation of teachers in middle schools for blended education in terms of its requirements that must be met in each of the axes (the educational environment, the curriculum, the teacher and the learner) is very large. • In terms of the degree of availability of blended education requirements, each of the axes (the educational environment) scored a weak score, and the axes (the curriculum, the teacher and the learner) scored a medium score. • The research recommended the necessity of benefiting from the results of the research, especially with regard to the axes of the teacher and the environment.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.