مدى إداراك متطلبات التعليم المدمج في تدريس مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية من وجهة نظر مدرسي المادة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Extent of Awareness of the Requirements of Blended Education in Teaching the Holy Qur’an and Islamic Education According to the Subject’s Teachers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالله، قبس نوري عباس (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdullah, Qabas Noori Abbas |
| المجلد/العدد: | مج29, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الصفحات: | 418 - 448 |
| ISSN: |
1817-6798 |
| رقم MD: | 1268753 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04314nam a2200217 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2022194 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 650003 |a عبدالله، قبس نوري عباس |e مؤلف |g Abdullah, Qabas Noori Abbas | ||
| 245 | |a مدى إداراك متطلبات التعليم المدمج في تدريس مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية من وجهة نظر مدرسي المادة | ||
| 246 | |a The Extent of Awareness of the Requirements of Blended Education in Teaching the Holy Qur’an and Islamic Education According to the Subject’s Teachers | ||
| 260 | |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |c 2022 | ||
| 300 | |a 418 - 448 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استهدفت الدراسة إلى الكشف عن متطلبات التعليم المدمج في عملية تدريس مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة الواجب توافرها في محاور (الموقف التعليمي أو البيئة التعليمية، المنهج، المدرس، المتعلم)، فضلا عن اختلافات استجابات عينة البحث. ولتحقيق أهداف البحث تم الاعتماد على المنهج الوصفي، تكونت عينة الدراسة من (١١٠) مدرسا ومدرسة، من مدرسي مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية في الأنبار وكانت الاستبانة أداة لجمع المعلومات.، وقد أسفرت نتائج البحث عن -أن تقييم المدرسين في المدارس المتوسطة للتعليم المدمج من حيث متطلباته الواجب توافرها في كل من المحاور (البيئة التعليمية والمنهج والمدرس والمتعلم) على درجة كبيرة جدا. -أما من حيث درجة توفر متطلبات التعليم المدمج فحصلت كل من المحاور (البيئة التعليمية) على درجة ضعيفة وأما المحاور (المنهج والمدرس والمتعلم) على درجة متوسطة. -وأوصى البحث ضرورة الاستفادة من نتائج البحث وخصوصا في ما يتعلق بمحوري المدرس والبيئة. |b The study aimed to reveal the requirements of integrated education in the process of teaching the Holy Qur’an and Islamic education for the intermediate stage that must be available in the axes (the educational situation or the educational environment, the curriculum, the teacher, the learner), as well as the differences in the responses of the research sample. To achieve the objectives of the research, the descriptive approach was relied on. The study sample consisted of (110) teachers and schools, from the teachers of the Holy Qur’an and Islamic education in Anbar, and the questionnaire was a tool for collecting information. The results of the research resulted in: • The evaluation of teachers in middle schools for blended education in terms of its requirements that must be met in each of the axes (the educational environment, the curriculum, the teacher and the learner) is very large. • In terms of the degree of availability of blended education requirements, each of the axes (the educational environment) scored a weak score, and the axes (the curriculum, the teacher and the learner) scored a medium score. • The research recommended the necessity of benefiting from the results of the research, especially with regard to the axes of the teacher and the environment. | ||
| 653 | |a السياسات التعليمية |a التعليم الإلكتروني |a الكوادر المهنية |a البرامج التدريبية |a مادة التربية الإسلامية | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 020 |e Journal of Tikrit university for humanities |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ |l 003 |m مج29, ع3 |o 2369 |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |v 029 |x 1817-6798 | ||
| 856 | |u 2369-029-003-020.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1268753 |d 1268753 | ||
عناصر مشابهة
-
واقع استخدام برنامج جسور التعلم من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية
بواسطة: أبو عيشة، هناء أنور نوري منشور: (2021) -
الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية في ضوء التعلم المدمج من وجهة نظرهم ونظر المعلمين الأوائل في محافظة الداخلية
بواسطة: الدغاري، محمد بن عبدالله بن سالم منشور: (2022) -
مدى ملائمة مناهج التربية البدنية العامة لقدرات الطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بمدارس الدمج من وجهة نظر معلمي التربية البدنية بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: الصالحى، طارق بن على منشور: (2020) -
مدى استخدام التعلم المدمج في تدريس مادة التربية الفنية في المرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: ملكاوي، زين محمد عبدالرحمن منشور: (2021) -
مدى إلمام معلمات رياض الأطفال باستراتيجيات دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
بواسطة: الماضي، منى بنت صالح بن عبدالله منشور: (2017)
