ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط التفاعل الصفي المفضلة لد...>الوصف

أنماط التفاعل الصفي المفضلة لدى طلبة قسم الفيزياء وعلاقتها بتفضيلاتهم المعرفية

العنوان بلغة أخرى: The Preferred Classroom Interaction Patterns among Students of the Department of Physics and its Relationship to their Cognitive Preferences
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، عبدالرزاق ياسين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 620 - 645
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1271430
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التواصل الصفي | المهارات المعرفية | الفروق الفردية | طلبة الجامعات | العراق
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث التعرف على العلاقة بين أنماط التفاعل الصفي المفضلة لدى طلبة قسم الفيزياء بتفضيلاتهم المعرفية، وتكونت العينة من (١٢٠) طالبا وطالبة من طلبة الصف الرابع في قسم الفيزياء كلية التربية للعلوم الصرفة للعام الدراسي (2021 -2022) ولتحقيق هدف البحث والإجابة عن أسئلته أعتمد الباحث على المقياس الذي أعده عبد الله وشكر (٢٠٢١) مكون من (١٤) موقف ولكل موقف أربعة أنماط للتفضيلات المعرفية، كما أرفق مع المقياس سؤال يتحدد من خلاله نمط التفاعل الصفي المفضل، وقد تم التحقق من صدقه الظاهري وثباته بالإعادة. بعد ذلك طبق الباحث الأداة عبر دروس التربية العملية بدءا من (28/ 11/ 2021) ولمدة أسبوع، وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستعمال معامل ارتباط التوافق والاختبار التائي الخاص به دلت النتائج إلى: 1-جاء النمط التشاركي بين التدريسي وطلبته بالمرتبة الأولى ثم تلاه نمط المدرس وأخيرا نمط المتمركز على الطالب لدى أفراد عينة البحث من الطلاب والطالبات. 2-فضل أفراد عينة البحث ككل نمط الاسترجاع من التفضيلات المعرفية ثم تلاه التطبيق وبعده المبادئ وأخيرا النمط الناقد. 3-توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين أنماط التفاعل الصفي المفضلة عند البنين والبنات وتفضيلاتهم المعرفية. وفي ضوء النتائج خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات والتوصيات فضلا عن تقديمه لعنوانات لبحوث مستقبلية.

The aim of the research is to identify the relationship between the preferred classroom interaction patterns of the students of the Department of Physics with their cognitive preferences, and the sample consisted of (120) students of the fourth grade in the Department of Physics, College of Education for Pure Sciences for the academic year (2021- 2022). The researcher on the scale prepared by Abdullah and Shukr (2021) consists of (14) positions, and each position has four patterns of cognitive preference. A question was attached to the scale through which the preferred class interaction pattern was determined, and its apparent validity and stability were checked by repetition. After that, the researcher applied the tool through practical education lessons, starting from (28/ 11/ 2021) for a period of one week, After collecting the data and analyzing it statistically using the concordance correlation coefficient and its t-test, the results indicated that: 1. The participatory style between the teaching and his students ranked first, then the teaching style and finally the student- centered style among the members of the research sample of male and female students. 2. The members of the research sample as a whole preferred the retrieval pattern of cognitive preferences, then the application, then the principles, and finally the critical pattern. 3. There is a statistically significant correlation at the level (0.05) between the preferred classroom interaction patterns for boys and girls and their cognitive preferences. In light of the results, the researcher came out with a number of conclusions and recommendations, as well as providing titles for future research.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.