ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي قائم علي نظرية ا...>الوصف

برنامج تدريبي قائم علي نظرية المرونة المعرفية وأثره في اكساب مدرسي التاريخ مهارة العرض الفعال وتحصيل طلبتهم

العنوان بلغة أخرى: Promoting Holistic Development and Diversity through the Investigation of a Wide Range of Global Cultures
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: كريم، نوفل عباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kareem, Nawfal Abbas
المجلد/العدد: مج29, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 392 - 432
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1275095
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | البرامج التدريبية | الكفايات التدريسية | النظريات المعرفية | معلمو التاريخ | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى: 1. بناء برنامج تدريبي مقترح قائم على نظرية المرونة المعرفية لمدرسي التاريخ في المدارس المتوسطة والثانوية. 2. تعرف أثر البرنامج التدريبي المقترح في مهارات العرض الفعال لمدرسي التاريخ. 3. تعرف أثر البرنامج التدريبي المقترح في تحصيل طلبة المدرسين الذين تدربوا على البرنامج التدريبي. واشتمل مجتمع البحث على جميع المدارس المتوسطة والثانوية في المديرية العامة لتربية صلاح الدين والبالغ عددها (243) مدرسة، وعدد المدرسين (875) وعدد الطلبة (38918) تكونت عينة البحث من (41) مدرسا ومدرسة، وتم تقسيمهم بصورة عشوائية بالقرعة إلى مجموعتين: تجريبية (21)، وضابطة (20) أما عينة الطلبة فتكونت من (301) طالبا وطالبة (عينة مدرسي المجموعة التجريبية) و(275) طالب وطالبة (عينة طلبة مدرسي المجموعة الضابطة). تم بناء برنامج تدريبي قائم على نظرية المرونة المعرفية لمدرسي التاريخ. وتم إعداد استمارة ملاحظة ضمت مهارات العرض الفعال لمدرسي التاريخ وتكونت بصيغتها النهائية من (14) نشاطا موزعة على (63) فقرة بثلاث مستويات (A, B, C) (ضعيف، متوسط، جيد)، وتم حساب معامل الصعوبة والسهولة والقوة التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة لفقراته وصدقه وثباته. كما أعد الباحث فقرات الاختبار التحصيلي والبالغ عددها (25) غرضا، وقد اختارت الفقرات الاختبارية من نوع (اختيار من متعدد) بثلاث بدائل، واعتمد الباحث في تحليل النتائج اختبار مان وتني، واختبار ولكوكسن، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين ولعينتين مترابطتين.

The research aims to 1. Building a proposed training program based on the theory of cognitive flexibility for history teachers in middle and high schools. 2-Know the impact of the proposed training program on effective presentation skills for history teachers. 3-Know the impact of the proposed training program on the achievement of student teachers who were trained on the training program. The research community included all intermediate and secondary schools in the General Directorate of Salah al-Din Education, whose number is (243) schools, and the number of teachers (875) and the number of students (38,918) The research sample consisted of (41) teachers and schools, and they were randomly divided by lot into two groups. Experimental (21) and control (20). As for the student sample, it consisted of (301) male and female students (the experimental group teachers sample) and (275) male and female students (the control group teachers ’sample, A training program based on the theory of cognitive flexibility is built for history teachers. An observation form was prepared that included effective presentation skills for history teachers. It consisted in its final form of (14) activities distributed into (63) items with three levels (A, B, C) (weak, medium, good), The difficulty factor, ease, discriminatory power, effectiveness of false alternatives for its paragraphs, and its validity and stability were calculated. The researcher also prepared the items of the achievement test, which numbered (25) purposes, and the test items were chosen of the type (multiple choice) with three alternatives. In analyzing the results, the researcher adopted the Mann-Whitney test, the Lucoxin test, and the T-test for two independent samples and two correlated samples.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.