يجب تسجيل الدخول أولا
نموذج تدريسي مقترح قائم على نموذج كولب وأثره في الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي
| العنوان بلغة أخرى: |
A Proposed Teaching Model Based on Kolb Model and its Impact on Conceptual Understanding on 11th. Grade Females Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | السبيعي، هيا بنت محمد بن عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Subie, Haya Mohammad Abdullah |
| المجلد/العدد: | ع194, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 89 - 124 |
| DOI: |
10.21608/JSREP.2022.234227 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 1276474 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نموذج كولب | التعلم بالخبرة | الاستيعاب المفاهيمي | تدريس الفيزياء | Kolb Model | Experiential Learning | Conceptual Understanding | Physics Teaching
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
244
| LEADER | 04911nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2031421 | ||
| 024 | |3 10.21608/JSREP.2022.234227 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a السبيعي، هيا بنت محمد بن عبدالله |g Al-Subie, Haya Mohammad Abdullah |e مؤلف |9 640983 | ||
| 245 | |a نموذج تدريسي مقترح قائم على نموذج كولب وأثره في الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي | ||
| 246 | |a A Proposed Teaching Model Based on Kolb Model and its Impact on Conceptual Understanding on 11th. Grade Females Students | ||
| 260 | |b جامعة الأزهر - كلية التربية |c 2022 |g أبريل | ||
| 300 | |a 89 - 124 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر نموذج تدريسي مقترح قائم على نموذج كولب في الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي. ولتحقيق هدف الدراسة، والإجابة عن سؤال الدراسة قامت الباحثة باستخدام اختبار مصمم لقياس أثر النموذج التدريسي القائم على نموذج كولب في الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي، واتبعت الباحثة في هذا البحث المنهج التجريبي. واختارت الباحثة المدرسة (53) الثانوية بمدينة الرياض بشكل عشوائي لتطبيق النموذج المقترح، ثم تم اختيار أحد فصول الصف الثالث الثانوي بطريقة عشوائية للتعرف على أثر النموذج التدريسي المقترح القائم على التعلم بالخبرة في الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي. وقد استغرق تطبيق النموذج على متغير البحث ستة أسابيع دراسية في الفصل الدراسي الأول لعام 1441 ه وأظهرت النتائج بوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لجميع جوانب اختبار الاستيعاب المفاهيمي يعزى لنموذج التدريس المقترح. كما أن قيمة مربع إيتا 2 بالنسبة للجوانب الثلاث (الشرح، التفسير، التطبيق) كبيرة وتجاوزت القيمة الدالة على الأهمية التربوية للنتائج الإحصائية في البحوث التربوية؛ مما يدل على وجود أثر كبير ودور فاعل للنموذج التدريسي المقترح في الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي. |b The research aimed to investigate the effect of the proposed teaching model based on Kolb model in the practice of 11th grade students for Conceptual Understanding. The researcher chose randomly one of (53) high school classes in Riyadh to study the effect of the proposed teaching model in the practice of high school students of the conceptual understanding. The application of the model lasted for six weeks of the 1st semester of 1441 AH. The results showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and the control groups in the post measurement conceptual understanding test of the experimental group compared to the control group. The ETA Square 2 for the teaching model proposed in each dimension and in the scale as a whole was high indicating the effectiveness of the proposed teaching model for learning by experience. Finally, based on the research results, a number of important recommendations were put forward which were believed to be of importance for the field of teaching science and its nature. A number of suggestions were further introduced for future research. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a مادة الفيزياء |a الاستيعاب المفاهيمي |a طلبة المرحلة الثانوية | ||
| 692 | |a نموذج كولب |a التعلم بالخبرة |a الاستيعاب المفاهيمي |a تدريس الفيزياء |b Kolb Model |b Experiential Learning |b Conceptual Understanding |b Physics Teaching | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |4 التربية والتعليم |6 Social Sciences, Interdisciplinary |6 Education & Educational Research |c 020 |f (Al-)Tarbiyyaẗ |l 001 |m ع194, ج1 |o 0790 |s مجلة التربية |t Journal of Education |v 194 |x 1110-323X | ||
| 856 | |u 0790-194-001-020.pdf |n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_234227.html | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1276474 |d 1276474 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية أسلوب تدريسي قائم على مدخل التعلم السريع في تنمية مستويات الاستيعاب المفاهيمي في الفقه لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الرياض
بواسطة: الصنعاوي، عبدالله بن فهد منشور: (2022) -
فاعلية استراتيجية الأبعاد السداسية PDEODE لتنمية الاستيعاب المفاهيمي في الفيزياء لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بمدينة حائل
بواسطة: مراد، سهام السيد صالح منشور: (2019) -
تأثير استراتيجيات التعلم النشط في مجموعات المناقشة على التحصيل والاستيعاب المفاهيمي والاتجاهات نحو تعلم الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: سالم، المهدي محمود منشور: (2001) -
فاعلية استخدام تقنية الواقع المعزز Augmented Reality في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف الثاني ثانوي في مادة الفيزياء بمدينة الرياض
بواسطة: الفهد، تهاني بنت فهد منشور: (2018) -
فاعلية المحاكاة الحاسوبية وفق الاستقصاء في تنمية الاستيعاب المفاهيمي في الفيزياء لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: المسعودي، عبير بنت محمد منشور: (2013)
