ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Gender Différences in Perceivi...>الوصف

Gender Différences in Perceiving FL Culture Teaching: The Case of Egyptian EFL Pre-Service Teachers

المصدر: مجلة بحوث في تدريس اللغات
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
المؤلف الرئيسي: Marghany, Marghany Mahmoud (Author)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 338 - 379
DOI: 10.21608/ssl.2021.95030.1101
ISSN: 2535-2148
رقم MD: 1276570
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الثقافات الأجنبية | المهارات الإدراكية | اللغة الإنجليزية | الطلبة المعلمين | المهارات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السياق المصري لتدريس اللغة الأجنبية | الطلاب المعلمين المصريين الدراسين للغة الإنجليزية كلغة اجنبية | النوع | تدريس ثقافة اللغة الأجنبية | Egyptian FL Context | Egyptian EFL Pre-Service Teachers | Perception | Gender | FL Culture Instruction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: اختبرت الدراسة الحالية أهمية تدريس الثقافة الأجنبية في السياق المصري لتدريس اللغة الأجنبية، وبحثت الدراسة أن النوع يعد مساهما له دلالة إحصائية معنوية على إدراك الطلاب المعلمين المصريين الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية لأهمية تدريس ثقافة اللغة الأجنبية، حيث ناقشت الدراسة الاختلاف المحتمل للطلاب المعلمين المصريين الذكور والإناث في إدراكهم لتدريس ثقافة اللغة الأجنبية للطلاب المصريين الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وقد شارك في الدراسة الحالية مائة من الطلاب المعلمين المصريين الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية حيث أنهم مقيدون بكليات التربية في جامعة مطروح وجامعة 6 أكتوبر، وتم تقسيمهم طبقا للنوع إلى مجموعتين للذكور والإناث بحيث ضمت كل مجموعة 50 مشاركا، وتم تجميع البيانات البحثية من خلال استبيان مكون من 20 بندا و مقسم إلى أربعة أقسام، وتم تحليل البيانات البحثية باستخدام الإحصاء الوصفي وتحليل التباين، وأشارت النتائج إلى أن النوع ذو دلالة إحصائية معنوية للمساهمة في إدراك الطلاب المعلمين المصريين لتدريس ثقافة اللغة الأجنبية.

The current study examined the importance of teaching FL culture in the Egyptian FL context. It investigated whether gender is statistically a significant contributor to the Egyptian EFL preservice teachers’ perception of FL culture instruction. It discussed how the Egyptian EFL male and female pre-service teachers might vary in their perception of teaching FL culture to the Egyptian EFL learners. As for the participants, one hundred Egyptian EFL pre-service teachers participated in the present study. They were enrolled at the faculty of Education at two Egyptian universities: Matrouh University and October 6 University. They were divided into two groups with 50 participants each based on gender. Data were collected through a 20-item questionnaire that was divided into four sections. Data were analyzed according to the descriptive statistics and one-way analysis of variance (ANOVA). Findings indicated that gender significantly contributed to the perception of Egyptian EFL preservice of FL culture instruction.
ISSN: 2535-2148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.