الإتاحة الرقمية بمنصات وبيئات التعلم الإلكتروني لذوى الإعاقة البصرية
| المصدر: | مجلة رعاية وتنمية الطفولة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - مركز رعاية وتنمية الطفولة |
| المؤلف الرئيسي: | الغول، ريهام محمد أحمد محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | شعيب، وليد أحمد محمود (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع17 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 154 - 184 |
| رقم MD: | 1278311 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
منصات وبيئات التعلم الإلكتروني | ذوي الإعاقة البصرية | الاتاحة الرقمية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
109
| المستخلص: |
لقد تغيرت منصات وبيئات التعلم الإلكترونية في الآونة الأخيرة من منصات وبيئات تعلم موجه لفئة محددة إلى منصات وبيئات تعلم يتوافر بها معايير الإتاحة الرقمية ليستفيد منها جميع الفئات العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة، وبصفة خاصة التلاميذ المعاقين بصريا، وتهدف هذه الورقة البحثية إلى تحديد معايير الإتاحة الرقمية الواجب مراعاتها عند تصميم منصات وبيئات التعلم الإلكترونية للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة فئة المعاقين بصريا، حيث لا يقتصر المقصود بالإتاحة Accessibility سرعة أو كيفية الدخول إلى المنصة أو بيئة التعلم أو المصادر الرقمية، أو إتاحة ما يتضمنه من الوسائط ولا استخدام صيغة بديلة لوصف كل صورة فحسب؛ إنما هي ضمان لمساعدة المتعلمين على التنقل داخل المنصة أو بيئة التعلم أو المصادر الرقمية، والتأكيد على أهمية كلا من القابلية للاستخدام والإتاحة الرقمية وأن تكون منظومة متكاملة لها معايير تتناسب مع خصائص وطبيعة الإعاقة البصرية، لذا كان الاهتمام بوضع مجموعة من المعايير أطلق عليها معايير الإتاحة الرقمية والتي تهدف إلى جعل المواد التعليمية الرقمية متاحة من أجل جميع الفئات، بغض النظر عن الأجهزة والبرامج، واللغة وثقافة المكان، أو القدرة الجسدية أو العقلية؛ لتمكين الأشخاص ذوي الإعاقة من التفاعل وممارسة تعلمهم وحياتهم بشكل مكافئ للأشخاص العاديين. هدف الورقة: تهدف الورقة البحثية إلى: تحديد ماهية الإتاحة الرقمية وخصائصها والتلاميذ المعاقين بصريا. تصور مقترح لمعايير الإتاحة الرقمية الواجب مراعاتها عند تصميم منصات وبيئات التعلم الإلكترونية للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة فئة المعاقين بصريا. |
|---|
عناصر مشابهة
-
نمط الاستجابة الذكية الموجه "بالمستخدم - بالمحتوى" في بيئة التدريب المصغر وأثره على تنمية مهارات إنتاج عناصر التعلم وفق الإتاحة الرقمية لدى معلمي التلاميذ المعاقين بصريا
بواسطة: الغول، ريهام محمد أحمد محمد منشور: (2022) -
مستحدثات تكنولوجيا التعليم والتكنولوجيا المساندة لذوي الإعاقة البصرية
بواسطة: الغول، ريهام محمد أحمد محمد منشور: (2018) -
تصور مقترح لتصميم بيئة تعلم تكيفية في ضوء معايير الإتاحة الرقمية لذوي الإعاقة البصرية
بواسطة: شعيب، وليد أحمد محمود منشور: (2021) -
معايير جودة كائنات التعلم الرقمية للطلاب الصم بمنصات التعليم الإلكتروني
بواسطة: حامد، محمد عبدالمقصود عبدالله منشور: (2023) -
إتاحة مصادر التعلم الرقمية لذوي الاحتياجات الخاصة
بواسطة: إبراهيم، وليد يوسف محمد منشور: (2019)
