أثر استراتيجية التعلم المعكوس في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي ومهارات التواصل الاجتماعي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Flipped Learning Strategy on Improving Social Communication Skills among Students Basic Tenth Grade in Jordan |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية |
| الناشر: | جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| المؤلف الرئيسي: | Alrashdan, Khaled Ahmad Saleh (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Alsaideh, Monim Abdulkareem (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج31, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الصفحات: | 1 - 14 |
| ISSN: |
1605-2579 |
| رقم MD: | 1280884 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الأثر | استراتيجية التعلم المعكوس | مهارة الاستيعاب القرائي | مهارات التواصل الاجتماعي | مبحث اللغة العربية | طلاب الصف العاشر الأساسي | Effect | Flipped Learning Strategy | Reading Comprehension Skills | Social Communication Skills | Arabic Language Study | Basic Tenth Grade Student
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
13
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استراتيجية التعلم المعكوس في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي ومهارات التواصل الاجتماعي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن، تم إعداد اختبار لمهارات الاستيعاب القرائي، ومقياس لمهارات التواصل الاجتماعي، والتأكد من صدقهما وثباتهما، تم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي، حيث بلغ عدد أفراد الدراسة 60 طالبا، تم اختيارهم بطريقة قصدية ووزعوا عشوائيا وفق مجموعتين: المجموعة التجريبية بلغ عددها (30) طالبا تم تدريسهم باستخدام استراتيجية التعلم المعكوس، والمجموعة الضابطة بلغ عدد أفرادها (30) طالبا تم تدريسهم باستخدام الطريقة الاعتيادية. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين المجموعتين على اختبار مهارات الاستيعاب القرائي ومقياس التواصل الاجتماعي لصالح طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التعلم المعكوس، أوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية التعلم المعكوس في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي الأخرى. The study aimed to identify the effect of the flipped learning strategy on improving reading com¬prehension skills and social communication skills among students of the tenth grade in Jordan. A test for reading comprehension skills and a scale for social communication skills was prepared, and to ensure the validity and stability of the Instruments Were Insured. The quasi-experimental ap¬proach was Used, the study Was Conducted on (60) students, who were selected and intentionally, assigned randomly into two groups: The experimental group numbered (30) students who were taught using the Flipped learning strategy, and the control group of (30) students who were taught using the conventional method. The results showed that there were statistically significant differ¬ences at the level of (α = 0.05) between the two groups on the reading comprehension skills test and the social communication scale in favor of the students of the experimental group that was taught using the Flipped learning strategy. The study recommended to use of the flipped learning strategy to chance the other reading comprehension skills. |
|---|---|
| ISSN: |
1605-2579 |
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية (PQ4R) في تحسين الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن
بواسطة: خضير، بلال خالد منشور: (2016) -
أثر برنامج تعليمي قائم على القراءة المتكررة في تحسين الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مدارس قصبة المفرق
بواسطة: الشديفات، آمنة محمد يعقوب منشور: (2015) -
أثر برنامج تعليمي قائم على نظرية التلقي في مستوى الاستيعاب القرائي ومهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: سعادة، فايزة أحمد منشور: (2016) -
أثر استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
بواسطة: الطلافيح، شيرين عارف فاضل منشور: (2020) -
أثر التركيب و المعنى في الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في محافظة البلقاء الأردنية
بواسطة: السلامة، عماد محمد جميل منشور: (2005)
