درجة توفر مهارات التساؤل الذاتي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في محافظة حمص
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Availability of Self-Questioning Skills among First Year Secondary Students in Homs Governorate |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | عبود، عدنان قاهر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | إسماعيل، محمد علي (مشرف) , التامر، ربا علي (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج43, ع47 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الصفحات: | 39 - 71 |
| ISSN: |
1022-467X |
| رقم MD: | 1281655 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مهارات التساؤل الذاتي | Self-Questioning Skills
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05098nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2037601 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |9 530788 |a عبود، عدنان قاهر |e مؤلف | ||
| 245 | |a درجة توفر مهارات التساؤل الذاتي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في محافظة حمص | ||
| 246 | |a The Degree of Availability of Self-Questioning Skills among First Year Secondary Students in Homs Governorate | ||
| 260 | |b جامعة البعث |c 2021 |m 1442 | ||
| 300 | |a 39 - 71 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف هذا البحث إلى تعرف درجة توفر مهارات التساؤل الذاتي لدى طلاب تلاميذ الصف الأول الثانوي في محافظة حمص، وأثر متغيرات (الجنس، الفرع الدراسي، موقع المدرسة) في ذلك، ومن أجل تحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال تصميم استبانة تألفت من (22) عبارة توزعت على ثلاثة محاور، أما عينة البحث فقد تكونت من (464) طالبا وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي في محافظة حمص، وقد توصل البحث إلى النتائج الاتية: - جاءت درجة توفر مهارات التساؤل الذاتي الخاصة بمرحلة ما قبل التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي متوسطة. - جاءت درجة توفر مهارات التساؤل الذاتي الخاصة بمرحلة التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي متوسطة. - جاءت درجة توفر مهارات التساؤل الذاتي الخاصة بمرحلة ما بعد التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي منخفضة. - عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية في درجة توفر مهارات التساؤل الذاتي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في محافظة حمص وفقا لمتغير الجنس. - وجود فرق ذي دلالة إحصائية في درجة توفر مهارات التساؤل الذاتي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في محافظة حمص وفقا لمتغير الفرع الدراسي لصالح الطلاب في الفرع العلمي. - وجود فرق ذي دلالة إحصائية في درجة توفر مهارات التساؤل الذاتي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في محافظة حمص وفقا لمتغير موقع المدرسة لصالح الطلاب في مدارس المدينة. |b This research aimed at identifying the degree of availability of self-questioning skills among first year secondary students in Homs Governorate, and the effect of the variables (gender, school branch, school location) on that. In order to achieve the objectives of the research, the descriptive analytical method was used by designing a questionnaire that consisted of (22) phrases distributed on three axes. As for the research sample, it consisted of (464) male and female students from the first year of secondary school in Homs Governorate, and the results of the research were: - The degree of availability of pre-learning self-questioning skills among first-year secondary students was medium. - The degree of availability of learning self-questioning skills related to the learning stage among first-year secondary students was medium. - The degree of availability of post-learning self-questioning skills among first-year secondary students was low. - There is no statistically significant difference in the degree of availability of self-questioning skills among first-year secondary students in Homs Governorate according to the gender variable. - There is a statistically significant difference in the degree of availability of self-questioning skills among first-year secondary students in Homs Governorate according to the academic branch variable in favor of the students in the scientific branch. - There is a statistically significant difference in the degree of availability of self-questioning skills among first-year secondary students in Homs Governorate according to the school location variable in favor of the students in the city schools. | ||
| 653 | |a التعليم الثانوي |a طرق التدريس |a مهارات التساؤل الذاتي |a طلبة المرحلة الثانوية | ||
| 692 | |a مهارات التساؤل الذاتي |b Self-Questioning Skills | ||
| 700 | |a إسماعيل، محمد علي |g Ismail, Mohammed |e مشرف |9 73489 | ||
| 700 | |a التامر، ربا علي |g Al-Tamer, Ruba Ali |e مشرف |9 349488 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |f Maǧallaẗ ǧāmi’aẗ al-ba’ṯ |l 047 |m مج43, ع47 |o 2150 |s مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |v 043 |x 1022-467X | ||
| 856 | |u 2150-043-047-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1281655 |d 1281655 | ||
عناصر مشابهة
-
قعالية استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: العذيقى، ياسين بن محمد بن عبده منشور: (2009) -
أثر تدريب طلاب الصف الأول الثانوي على استخدام استراتيجيتي التساؤل الذاتي ومراقبة الفهم في استيعابهم للمقروء
بواسطة: الكورى، عبدالله علي علي منشور: (2017) -
فاعلية استراتيجية قائمة على التساؤل الذاتي والكتابة التأملية في تنمية مهارات طرح المسألة الرياضية لدى طالبات الصف الأول الثانوي
بواسطة: الخضر، نوال بنت سلطان محمد منشور: (2021) -
فاعلية استراتيجيتي التساؤل الذاتي وتنشيط المعرفة السابقة في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف الأول الثانوي واتجاهاتهم نحو القراءة
بواسطة: الروقي، راشد محمد عبود منشور: (2014) -
فعالية استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية الفهم القرائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: مناع، محمد السيد منشور: (2008)
