ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







معايير جودة الدمج التعليمي لمركز تقويم وتعليم الطفل لاعتماد المؤسسات التعليمية التي تقدم خدمات للأفراد ذوي الإعاقات التعلمية (فئة صعوبات التعلم)

المصدر: مجلة عطاء للدراسات والأبحاث
الناشر: مركز عطاء للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: المرسي، محمد رشدي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Morsi, Mohamed R.
مؤلفين آخرين: محفوظي، عبدالستار (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 97 - 109
رقم MD: 1285246
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدمج | صعوبات التعلم (إعاقات التعلم) | المؤسسات التعليمية | الاعتماد المؤسسي | الاعتماد البرامجي (التخصصي) | الاعتماد المهني
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: تمشيا مع الأهداف الاستراتيجية لمركز تقويم وتعليم الطفل، واستنادا إلى خبرته الطويلة في مجال الدمج التعليمي من خلال مشروع طويل الأمد مع وزارة التربية في دولة الكويت، ولأهمية ضبط مستوى الجودة في المؤسسات التعليمية التي تقدم خدمات للأفراد ذوي الإعاقات التعليمية؛ أعد مركز تقويم وتعليم الطفل وثيقة معايير جودة الدمج التعليمي لمركز تقويم وتعليم الطفل لاعتماد المؤسسات التعليمية التي تقدم خدمات للأفراد ذوي الإعاقات التعلمية (فئة صعوبات التعلم)، وقد تضمنت الوثيقة (تسعة) مجالات رئيسة، و(خمسة وعشرين) مجالا فرعيا، وكذلك عددا من المعايير المنبثقة منها، والتي بلغت )ثلاثة وثلاثين) معيارا، وقد بلغ عدد المؤشرات لتلك المعايير (مئة وخمسة وستين) مؤشرا، وذلك بعد تحكيم وثائق معايير جودة الدمج التعليمي داخليا وخارجيا.