معايير جودة الدمج التعليمي لمركز تقويم وتعليم الطفل لاعتماد المؤسسات التعليمية التي تقدم خدمات للأفراد ذوي الإعاقات التعلمية (فئة صعوبات التعلم)
| المصدر: | مجلة عطاء للدراسات والأبحاث |
|---|---|
| الناشر: | مركز عطاء للتربية الخاصة |
| المؤلف الرئيسي: | المرسي، محمد رشدي أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | محفوظي، عبدالستار (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
المغرب |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 97 - 109 |
| رقم MD: | 1285246 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الدمج | صعوبات التعلم (إعاقات التعلم) | المؤسسات التعليمية | الاعتماد المؤسسي | الاعتماد البرامجي (التخصصي) | الاعتماد المهني
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
25
| LEADER | 02663nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2041845 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b المغرب | ||
| 100 | |9 375407 |a المرسي، محمد رشدي أحمد |e مؤلف |g Al-Morsi, Mohamed R. | ||
| 245 | |a معايير جودة الدمج التعليمي لمركز تقويم وتعليم الطفل لاعتماد المؤسسات التعليمية التي تقدم خدمات للأفراد ذوي الإعاقات التعلمية (فئة صعوبات التعلم) | ||
| 260 | |b مركز عطاء للتربية الخاصة |c 2021 | ||
| 300 | |a 97 - 109 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تمشيا مع الأهداف الاستراتيجية لمركز تقويم وتعليم الطفل، واستنادا إلى خبرته الطويلة في مجال الدمج التعليمي من خلال مشروع طويل الأمد مع وزارة التربية في دولة الكويت، ولأهمية ضبط مستوى الجودة في المؤسسات التعليمية التي تقدم خدمات للأفراد ذوي الإعاقات التعليمية؛ أعد مركز تقويم وتعليم الطفل وثيقة معايير جودة الدمج التعليمي لمركز تقويم وتعليم الطفل لاعتماد المؤسسات التعليمية التي تقدم خدمات للأفراد ذوي الإعاقات التعلمية (فئة صعوبات التعلم)، وقد تضمنت الوثيقة (تسعة) مجالات رئيسة، و(خمسة وعشرين) مجالا فرعيا، وكذلك عددا من المعايير المنبثقة منها، والتي بلغت )ثلاثة وثلاثين) معيارا، وقد بلغ عدد المؤشرات لتلك المعايير (مئة وخمسة وستين) مؤشرا، وذلك بعد تحكيم وثائق معايير جودة الدمج التعليمي داخليا وخارجيا. | ||
| 653 | |a التربية الخاصة |a صعوبات التعلم |a التعلم المدمج |a المؤسسات التربوية |a إدارة الجودة الشاملة | ||
| 692 | |a الدمج |a صعوبات التعلم (إعاقات التعلم) |a المؤسسات التعليمية |a الاعتماد المؤسسي |a الاعتماد البرامجي (التخصصي) |a الاعتماد المهني | ||
| 700 | |9 682823 |a محفوظي، عبدالستار |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 التعليم الخاص |6 Education, Special |c 008 |l 001 |m ع1 |o 2300 |s مجلة عطاء للدراسات والأبحاث |v 000 | ||
| 856 | |u 2300-000-001-008.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1285246 |d 1285246 | ||
عناصر مشابهة
-
اتجاهات المعلمين نحو دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الابتدائية: دراسة ميدانية بمدارس ولاية الجلفة
بواسطة: مرصالي، حورية منشور: (2020) -
فاعلية وحدة مقترحة قائمة على نظرية العبء المعرفي في تنمية الثقافة الفنية ومهارات التفكير التأملي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: الخولي، رضا محمود السيد منشور: (2019) -
تقديرات أولياء الأمور والعاملين للخدمات الانتقالية المقدمة للراشدين المعاقين ذهنيا وفق المعايير العالمية
بواسطة: الطاهر، بدر ناصر عبداللطيف منشور: (2017) -
اللغة العملية والسلوكيات النمطية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
بواسطة: الشحي، عائشة صالح بن علي منشور: (2018) -
الفروق في مستوى التماسك المركزي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد وفقاً للعمر والأداء الوظيفي
بواسطة: النعيمي، عائشة ناصر راشد منشور: (2016)
