| LEADER |
04905nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2042136 |
| 024 |
|
|
|3 10.55534/1320-009-001-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a المحمدي، عفاف سالم
|g Al-Mohammadi, Afaf Salim
|e مؤلف
|9 164739
|
| 245 |
|
|
|a جودة الحياة وعلاقتها بمهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طالبات الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a Quality of Life and its Correlation to Metacognition Thinking Skills among University Female Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
|c 2022
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 72 - 106
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث التعرف إلى علاقة جودة الحياة بمهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طالبات المرحلة الجامعية، ومدى وجود فروق في جودة الحياة ومهارات التفكير ما وراء المعرفي تعزى لاختلاف التخصص )كليات علمية- إنسانية(، والمستوى الدراسي )السنة الثانية، الرابعة(، والمعدل الأكاديمي، كما هدفت إلى إمكانية التنبؤ بجودة الحياة من خلال مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طالبات الجامعة. حيث تكونت عينة البحث من (443) طالبة من طالبات جامعة الملك سعود، منهن: (242) طالبة تخصصهن علمي، و (201) طالبة تخصصهن إنساني. تم تطبيق مقياس جودة الحياة إعداد منسي وكاظم (2006)، ومقياس ما وراء المعرفة من إعداد المساعيد (2008) على العينة، واتضح من نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية في )جودة شغل الوقت وإدارته( باختلاف متغير التخصص لصالح الكليات الإنسانية، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في )جودة شغل الوقت وإدارته( باختلاف متغير المستوى الدراسي لصالح طالبات السنة الرابعة كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى جودة الحياة ومهارات التفكير ما وراء المعرفي تعزى لاختلاف المعدل التراكمي لصالح الطالبات ذوات المعدلات التراكمية المرتفعة ووجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين أبعاد جودة الحياة ومهارات التفكير ما وراء المعرفي، كما تبين أنه يمكن تفسير ما يقرب من (11%) في التباين في جودة الحياة بمعرفة مكونات التفكير ما وراء المعرفي.
|b The purpose of present study is to investigate the correlation between quality of life and Metacognition thinking skills among university female students, and the extent to which there are differences in quality of life and metacognitive thinking skills due to the difference in specialization (science-humanity), academic level (second and fourth), and academic average. It also aims to predict the quality of life through metacognitive thinking skills among university students. The sample of the study consisted of (443) university students from king Saudi university in Riyadh, including (242) students from science colleges, while (201) represent the humanity colleges. The results found that there were significant differences in quality of time and management for Humanity Colleges, there were significant differences in quality of time and management for the fourth level. In addition, there were significant impact of academic performance on quality of life and Metacognition thinking skills for excellent students. The result also showed that there were significant correlation between quality of life and Metacognition thinking skills, and when regression analysis was used, (11%) of quality of life due to differences among students on Metacognition thinking skills.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a استراتيجيات التفكير
|a التفكير الإبداعي
|a العوامل النفسية
|a الثقة الذاتية
|
| 692 |
|
|
|a جودة الحياة
|a التفكير ما وراء المعرفي
|a المرحلة الجامعية
|b Quality Of Life
|b Metacognition Thinking
|b University Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e KKU Journal of Educational Sciences
|l 001
|m مج9, ع1
|o 1320
|s مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
|v 009
|x 1658-6654
|
| 856 |
|
|
|u 1320-009-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1285390
|d 1285390
|
