استخدام نموذج سامر (SAMR) لدمج الفصول الافتراضية في التدريس وأثره على تنمية المهارات الرقمية والكفاءة الذاتية لدى طلاب كلية التربية (التحليلين / الكليين)
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | علي، شيماء سمير فهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ali, Shaima Samir Fahim |
| المجلد/العدد: | مج32, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 49 - 115 |
| رقم MD: | 1287395 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نموذج سامر | الفصول الافتراضية | الأسلوب المعرفي (الكلي / التحليلي) | المهارات الرقمية | الكفاءة الذاتية | Samer Model (SAMR) | Virtual Classes | Cognitive Style (Analytical Comprehensive) | Digital Skills | Self-Efficiency
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
240
| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر استخدام نموذج سامر((SAMR لدمج الفصول الافتراضية في التدريس على تنمية المهارات الرقمية والكفاءة الذاتية لدى (60) طالب وطالبة من طلاب شعبة التاريخ الطبيعي بكلية التربية– جامعة بني سويف ذوي الأسلوب المعرفي (التحليلي/ الكلي)، وتمثلت أدوات القياس في اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة ومقياس للكفاءة الذاتية، وأعتمد البحث على التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبيتين، وأظهرت النتائج وجود دالة إحصائية للفرق بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة ومقياس الكفاءة الذاتية لصالح التطبيق البعدي، وكذلك وجود دالة إحصائية للفرق بين متوسطي درجات الطلاب (التحليلين/الكليين) في التطبيق البعدي لكل من بطاقة الملاحظة ومقياس الكفاءة الذاتية لصالح الطلاب ذوي الأسلوب الكلي، وفي حين لم يظهر فرق دال إحصائيا بين المجموعتين بالنسبة للاختبار التحصيلي البعدي، كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين المهارات الرقمية والكفاءة الذاتية لدى الطلاب. This study aimed to identify the effect of the use of Samer's model (SAMR) to design the integration of the virtual classes in teaching on the development of digital skills and self-efficiency at (60) students of the Natural History Division, Faculty of Education- Beni Suef University. the research tools included: achievement test, Note Card, and scale of self-efficiency, the experimental design depended on two experimental groups, The results showed a statistically divisions between the student degrees in each Note card and self-efficiency in favor of students with comprehensive thinking. While statistically significant differences between the two groups have not shown to the achievement test, The results also revealed a positive link between digital skills and self-efficiency in students. |
|---|
عناصر مشابهة
-
التفاعل بين محفزات الألعاب الرقمية "التحديات الشخصية / المقارنات الاجتماعية" ونمط اللاعب "منجز / مستكشف" وأثره في تنمية مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية والشغف الأكاديمي المتناغم لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: علي، شيماء سمير فهيم منشور: (2022) -
ما وراء المعرفة و علاقتها بالكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: علي، أحمد رمضان محمد منشور: (2004) -
التفاعل بين نمطي الدعم الإلكتروني (الثابت/المرن) والفاعلية الذاتية (المرتفعة/المنخفضة) وأثره على تنمية مفاهيم المواطنة الرقمية والتفكير الإيجابي لدى طالبات كلية التربية النوعية
بواسطة: عبدالوهاب، محمد محمود محمد منشور: (2021) -
التفاعل بين أسلوب عرض الخرائط الذهنية الرقمية "الكلي / الجزئي" في بيئة الفصول الافتراضية والأسلوب المعرفي "تحمل / عدم تحمل" الغموض وأثره على تنمية التحصيل والتفكير فوق المعرفي وخفض العبء المعرفي لدى طلاب الدبلوم العام
بواسطة: عبدالعاطى، حسن الباتع محمد منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على نموذج سامر"SAMR" في تنمية مهارات التدريس الإبداعي الرقمية وقابلية الاستخدام لدى معلمي العلوم
بواسطة: الفار، شادي محمد الدسوقي منشور: (2023)
