ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية معالجة المعلوما...>الوصف

أثر استراتيجية معالجة المعلومات في تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة التاريخ

المصدر: مجلة أبحاث ميسان
الناشر: جامعة ميسان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شلال، كريم علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shalal, Karem Ali
المجلد/العدد: مج14, ع28
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 485 - 506
ISSN: 6622-1815
رقم MD: 1287472
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الأقسام الأدبية | التحصيل الدراسي | المعلومات التاريخية | حل المشكلات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: يعد تطور المجتمعات وتقدمها في الربع الأخير من القرن الماضي، نتيجة العناية الكبيرة في إعداد المدرس وتأهيله للمهام التعليمية الموكلة إليه، أصبح لزاما إخضاعهم لدورات تدريبية في أثناء الخدمة أو فترة الإعداد ولأهمية استراتيجية معالجة المعلومات ودورها الفاعل في تحقيق الأهداف التربوية ومن خلال إسهامها في معالجة المعلومات التي تواجه المتعلم قد تساعده على إدراك المفاهيم. هدف البحث: يهدف البحث الحالي إلى تعرف: أثر استراتيجية معالجة المعلومات في تحصيل طلاب الصف الرابع الإعدادي في مادة التاريخ. فرضية البحث ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة تاريخ الحضارة العربية الإسلامية بطريقة استراتيجية معالجة المعلومات ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل النهائي الذي سيطبق نهاية التجربة. حدود البحث يقتصر البحث الحالي على: طلاب الصف الرابع الإعدادي في المدارس الثانوية والإعدادية في مديرية تربية صلاح الدين مركز مدينة بلد. موضوعات الفصول الثلاث الأخيرة من كتاب التاريخ للصف الرابع الأدبي للعام الدراسي (2016-2017). عينة البحث: شملت عينة البحث (68) طالبا من الصف الرابع الإعدادي بلغ عدد طلاب المجموعة التجريبية (34) طالبا، وبلغ عدد طالبات المجموعة الضابطة (34) طالبا وأجري بينهما تكافؤ في العمر والتحصيل الدراسي والذكاء. طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني للعام (2016-2017) واستمرى التجربة فصلا دراسيا كاملا وتمت معالجة البيانات بالوسائل الإحصائية المناسبة. أظهرت نتائج البحث ما يلي: تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذي درسوا بطريقة استراتيجية معالجة المعلومات على طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في التحصيل الدراسي. في ضوء نتائج البحث أوصى الباحث عدة توصيات منها: - ضرورة توجيه مدرسي التاريخ باستخدام استراتيجية معالجة المعلومات في تدريس التاريخ. إعداد موضوعات مادة تاريخ الحضارة للصف الرابع الأدبي على وفق خطوات استراتيجية معالجة المعلومات. ضرورة إقامة دورات تدريبية لمديريات التربية لمدرسي التاريخ على كيفية التدريس باستراتيجية معالجة المعلومات. واستكمالا لهذا البحث اقترح الباحث بعض المقترحات: - إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية لمعرفة أثر استراتيجية معالجة المعلومات في متغيرات أخرى كتنمية التفكير الإبداعي واكتساب المفاهيم التاريخية. إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على طالبات الصف الرابع الإعدادي. إجراء دراسة لمقارنة أثر استراتيجية معالجة المعلومات مع استراتيجيات أخرى في التحصيل الدراسي لمادة التاريخ

The development and progress of societies in the last quarter of the last century was the result of great care in preparing the teacher and qualifying him for the educational tasks entrusted to him. They must be subjected to training courses during the service or the preparation period, and the importance of information processing strategy and its effective role in achieving educational goals through its contribution in Addressing the information facing the learner may help him to understand the concepts: Search Goal: The current research aims to identify: The impact of information processing strategy on the achievement of fourth grade students in the history subject. There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the experimental group students who study the history of the Arab Islamic civilization according to the information processing strategy and the average score of the control group students who study the same material in the traditional way in the final achievement test, Experience search limits The current search is limited to: 1- fourth grade preparatory students in secondary and preparatory schools in the Directorate of Education Salahuddin City Center Balad. 2- Topics of the last three chapters of the history book for the fourth grade literary (year 2016-2017). The research sample: The study sample consisted of 68 students from the fourth grade. The total number of students in the experimental group was 34 students. The number of female students in the control group reached 34 students. The experiment was implemented in the second semester of the year (2016-2017). The experiment drew a full semester and the data was processed by the appropriate statistical means. The results of the research showed the following: The students of the experimental group who studied in a strategic way treated information on the students of the control group who studied the normal way in the academic achievement. Recommendations: 1- The need to guide history teachers using the strategy of information processing in the teaching of history. 2- Preparation of the subjects of the material history of civilization for the fourth grade literary according to the steps of the strategy of information processing. 3- The need to establish training courses for the directorates of education for the teachers of history on how to teach the strategy of information processing. Proposals: 1- Conduct a similar study of the current study to know the impact of information processing strategy in other variables such as the development of creative thinking and acquisition of historical concepts. 2- Conduct a similar study for the current study on fourth grade preparatory students. Conduct a study to compare the impact of the information processing strategy with other strategies in the academic achievement of the subject of history.
ISSN: 6622-1815

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.