ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التعلم الادماجي...>الوصف

أثر استراتيجية التعلم الادماجي في اكتساب المفاهيم التاريخية والتوجهات نحو أهداف الإنجاز لدي طلاب الصف الرابع الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Engaged Learning Strategy upon Acquisition the Historical Concepts and Achievement Goals Orientations for Fourth-Grade Secondary School Students
المصدر: مجلة أبحاث ميسان
الناشر: جامعة ميسان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: قاسم، قاسم ارزوقي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج15, ع30
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 405 - 424
ISSN: 6622-1815
رقم MD: 1287786
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المفاهيم التاريخية | الاستراتيجيات التعليمية | دافعية الإنجاز | طلبة الصف الرابع الأدبي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم الادماجي | اكتساب المفاهيم التاريخية | التوجهات نحو أهداف الإنجاز | Engaged Learning Strategy | Acquisition of Historical Concepts | Achievement Goals Orientations
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تعرف أثر استراتيجية التعلم الادماجي في اكتساب المفاهيم التاريخية والتوجهات نحو أهداف الإنجاز لدى طلاب الصف الرابع الأدبي، تم استخدام التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة وذات الاختبار البعدي، اختار الباحث عشوائيا الشعبة(ا) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجية التعلم الادماجي، والشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة التقليدية، بلغ عدد الطلاب (60) طالبا بواقع (30) طالبا في كل شعبة. تم مكافأة المجموعتين في المتغيرات: الذكاء، المعرفة المسبقة. أعد الباحث أداتا البحث وتمثلا باختبار اكتساب المفاهيم التاريخية ومقياس التوجهات نحو أهداف الإنجاز وأستخدم الباحث الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين لمعالجة البيانات، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في متغيري اكتساب المفاهيم التاريخية والتوجهات نحو أهداف الإنجاز.

The aim of research was to know The Effect Of Using Engaged Learning Strategy Upon Acquisition The Historical Concepts And Achievement Goals Orientations For Fourth-Grade Secondary School Students, the researcher used the experimental design a partial adjustment of the two experimental and the control groups and with post test. researcher Division chose (A) to represent the experimental group taught according Engaged Learning Strategy, Division (B) to represent the control group taught according to the traditional method ,the sample of students (60) by a school boys (30) students in each division. They equivalent in variables: intelligence, prior knowledge of History. The researcher prepared his research tools as the test of acquisition of historical concepts, and Achievement Goals Orientations scale. The results showed superiority of the experimental group in the acquisition of historical concepts and Achievement Goals Orientations on the control group.
ISSN: 6622-1815

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.