| المستخلص: |
يرمي هذا البحث إلى معرفة أثر النموذج الاجتماعي [social model] في اكتساب المفاهيم واتخاذ القرار لدى طلاب كلية التربية في مادة طرائق التدريس ولتحقيق ذلك الغرض اعتمدت الباحثة على التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي وهو تصميم المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ذات الاختبار البعدي واختارت الباحثة طلاب كلية التربية ابن رشد قسم الجغرافية للعام الدراسي 2014-2015 وذلك لغرض تطبيق التجربة وتكونت العينة من 72 طالب وطالبة. كافئت الباحثة طلاب مجموعة البحث قبل البدا بالتجربة في عدد من المتغيرات وصاعت الأهداف السلوكية البالغ عددها 30 هدف سلوكي وأعدت الباحثة خطط تدريسية للموضوعات المقرر تدريسها أما أداة البحث فقد أعدت الباحثة اختبارا باكتساب المفاهيم مكون من 90 فقرة واختبارا في اتخاذ القرار مكون من 10 فقرات وتأكدت الباحثة من صدقهما وخصائصهما السايكومترية ولمعالجة البيانات إحصائيا اعتمدت الباحثة اختبار t-test فأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.05% لصالح المجموعة التجريبية.
The aim of this research to know the effect of the realistic model strategy to acquire concepts and decision-making at the education students in the subject of teaching methods and to achieve this purpose, the researcher depended on a partial seizure the experimental design (design of the experimental group and the control group of post test). The researcher choose the students education faculty students/ Ibn Rushd- geographical division for the academic year 2015-2014 and that for the purpose of application the experiment, the sample consisted of 72 students. The researcher was equalized between the two groups before starting the experience in some of variables (pre-knowledge, the grades of the social studies materials for the previous year, IQ level, academic achievement for parent, and the age in months). The researcher formulated 30 goals of behavioral objectives. And for the research tool, the researcher prepared an achievement objective test a multiple choice type that included (90 paragraph) and decision maker test including (10 paragraphs). To handling the data statically, scores of the experimental group students the researcher depended (the t test) and the results showed: there is a statistical significant at the level of 0.05 between the average, who have studied by realistic strategy and between the average scores of the control group who studied the same material in the traditional method.
|
