| LEADER |
03598nam a22002777a 4500 |
| 001 |
2045510 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfeb.2021.233748
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a شاهين، إسلام أحمد عبدالمعز
|q Shahin, Islam Ahmed Abdulmoez
|e مؤلف
|9 684309
|
| 245 |
|
|
|a الفروق في اليقظة العقلية بين مرتفعي ومنخفضي الإخفاق المعرفي
|
| 246 |
|
|
|a Differences in Mindfulness between Higher and Lower Cognitive Failure
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 333 - 368
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن الفروق في اليقظة العقلية (الدرجة الكلية، والأبعاد: الملاحظة، والوصف، والتصرف بوعي، وعدم الحكم، وعدم التفاعل) بين مرتفعي ومنخفضي الإخفاق المعرفي (ن=217) (١١١ مرتفعي الإخفاق المعرفي، ١٠٦ منخفضي الإخفاق المعرفي)، طبق عليهم مقياسا لليقظة العقلية، وباستخدام اختبار "ت" لدلالة الفروق بين المتوسطات، أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠١) بين متوسطي درجات مرتفعي ومنخفضي الإخفاق المعرفي في الدرجة الكلية لليقظة العقلية، وأبعاد (الوصف، والتصرف بوعي، وعدم الحكم) لصالح منخفضي الإخفاق المعرفي، في حين لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مرتفعي ومنخفضي الإخفاق المعرفي في بعدي (الملاحظة، وعدم التفاعل).
|b The present study aims to examine differences in mindfulness (Whole Score and dimensions: observation, description, act with awareness, non judgment and non reactive) between high and low cognitive failure students (N=217, 111 high cognitive failure students, 106 low cognitive failure students).mindfulness scale was applied on the study sample, by using a t-test the results indicate that There are statistically significant differences at the level of 0.01 between average(high and low) cognitive failure students in mindfulness whole score and some dimensions (description, act with awareness, no judgment) in faver of low cognitive failure students, While there are no statistically significant differences between average (high and low) cognitive failure students in two dimensions (observation and non reactive).
|
| 653 |
|
|
|a الضغوط الأكاديمية
|a الإرشاد النفسي
|a اليقظة العقلية
|a الاتجاهات السلوكية
|
| 692 |
|
|
|a اليقظة العقلية
|a الإخفاق المعرفي
|b Mindfulness
|b Cognitive Failure
|
| 700 |
|
|
|a عطية، كمال إسماعيل
|e مشرف
|9 275913
|
| 700 |
|
|
|9 258570
|a عبدالباسط، عبدالعزيز محمود
|e مشرف
|q Abdulbaset, Abdulaziz Mahmoud
|
| 700 |
|
|
|a حلمي، أمنية حسن محمد
|g Helmy, Omnia Hassan Mohamed
|e مشرف
|9 214109
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 024
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 127
|m مج32, ع127
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 032
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-032-127-024.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_233748.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1288426
|d 1288426
|
