ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج قائم على النموذج...>الوصف

فعالية برنامج قائم على النموذج الإثرائي لما وراء المعرفة في دعم مهارات التنظيم التشاركي الإجتماعي للتعلم لدى طلاب كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on the Enriched Model of Metacognition in Supporting the Skills of Socially Shared Regulation of Learning among Students of the Faculty of Education
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عكاشة، محمود فتحي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Okasha, Mahmoud Fathy
مؤلفين آخرين: البنا، عادل السعيد إبراهيم (م. مشارك) , سرور، سعيد عبدالغني (م. مشارك) , التلواني، أمل التلواني عبدالعظيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 301 - 362
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1291333
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
النموذج الإثرائي | البرامج التدريبية | التعليم الجامعي | مهارات التنظيم التشاركي | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
ما وراء المعرفة | التنظيم التشاركي الاجتماعي للتعلم | Metacognition | Socially Shared Regulation of Learning
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى إعداد برنامج تدريبي قائم على النموذج الاثرائي لما وراء المعرفة والتحقق من فعاليته في دعم مهارات التنظيم التشاركي الإجتماعي للتعلم لدى طلاب كلية التربية، وقد أجريت الدراسة على عينة قوامها (٣٦) طالبا وطالبة بالفرقة الرابعة عام بكلية التربية جامعة دمنهور شعبة الفيزياء بالفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2020 م – 2021 منهم (18) طالب وطالبة بالمجموعة التجريبية، و (١٨) طالب وطالبة بالمجموعة الضابطة، وتمثلت أدوات الدراسة في الأداة التكيفية للتنظيم التشاركي الإجتماعي للتعلم، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب في المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقاييس الأداة التكيفية للتنظيم التشاركي الإجتماعي للتعلم لصالح المجموعة التجريبية وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على مقاييس الأداة التكيفية للتنظيم التشاركي الاجتماعي للتعلم لصالح القياس البعدي وكان حجم تأثير البرنامج كبير.

The current study aimed to prepare a training program based on the enriched model of metacognition and to verify its effectiveness in supporting the skills of socially shared Regulation of learning among students of the Faculty of Education. The study was conducted on a sample of (36) male and female students in the fourth year of the Faculty of Education, Damanhour University, Physics Department, in the second semester of the academic year 2020 - 2021, including (18) students in the experimental group, and (18) students in the control group, and the study tools were the adaptive tool for the socially shared Regulation of learning, and the results of the study resulted in the presence of statistically significant differences between the average scores of students In the experimental and control groups in the post-measurement of the measures of the adaptive tool for socially shared Regulation of learning in favor of the experimental group, as well as the presence of statistically significant differences between the mean scores of the pre and post measures of the experimental group on the measures of the adaptive tool of socially shared Regulation of learning in favor of the post-measurement, and the size of the impact of the program was large.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.