ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تصميم تعليمي قائم على نظري...>الوصف

أثر تصميم تعليمي قائم على نظرية العبء المعرفي باستخدام تكنولوجيا الهولوجرام في تدريس الكيمياء على تنمية مهارات التفكير التحليلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي

المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسانين، بدرية محمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، إيمان أحمد عبدالفتاح (م. مشارك), زكي، حنان مصطفى أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: إبريل
الصفحات: 1 - 32
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1294353
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا الهولوجرام | تصميم المناهج | نظرية العبء المعرفي | مهارات التفكير التحليلي | طلبة المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

209

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن أثر تصميم تعليمي قائم على نظرية العبء المعرفي باستخدام تكنولوجيا الهولوجرام في تدريس الكيمياء على تنمية مهارات التفكير التحليلي لدي طلاب الصف الأول الثانوي. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا اشتمل على مفهوم التصميم التعليمي، نظرية العبء المعرفي، تكنولوجيا الهولوجرام، التفكير التحليلي. معتمدا على المنهج التجريبي. تمثلت أداة البحث الرئيسية في اختبار مهارات التفكير التحليلي، وطبقت على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة الشهيد وسام بفرشوط الثانوية المشتركة وقسمت إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. توصل البحث إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير التحليلي. مختتمًا بعرض مجموعة من التوصيات نذكر منها ضرورة الاهتمام بتطوير المناهج الدراسية وفقًا لمبادئ نظرية العبء المعرفي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.