ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات الطالبات تخصص "معلمة ا...>الوصف

اتجاهات الطالبات تخصص "معلمة الصفوف الأولية" بجامعة الأميرة نورة نحو تدريس العلوم وعلاقتها ببعض المتغيرات الأكاديمية

العنوان بلغة أخرى: The Attitudes of Female Pre-Service Elementary Teachers at Princess Noura University Towards Teaching Sciences and its Correlation with some Academic Variables
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الربيعان، نوال بنت علي بن ماضي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rubaian, Nawal Ali Madhi
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: ربيع الآخر
الصفحات: 63 - 138
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1300526
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | الطلبة المعلمين | اتجاهات الطلبة | معلمو الصفوف الأولية | تدريس العلوم | المتغيرات الأكاديمية | كلية التربية | جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات نحو تدريس العلوم | الطالبات معلمات الصفوف الأولية | فهم المفاهيم العلمية | برنامج إعداد معلم الصف | Attitudes Towards Science Teaching | Pre-Service Elementary Teachers | Understanding of Scientific Concepts | Programs of Class Teacher Training
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي اتجاهات الطالبات تخصص "معلمة الصفوف الأولية" نحو تدريس العلوم، وعلاقتها ببعض المتغيرات الأكاديمية، وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من (71) طالبة من طالبات البكالوريوس في السنة النهائية في المستويين (السابع والثامن) بكلية التربية جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن في المملكة العربية السعودية في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1436ه- 2015م، وقد تم استخدام المنهج الوصفي المسحي من خلال تطبيق مقياس للاتجاهات نحو تدريس العلوم، واختبار في المفاهيم العلمية من إعداد الباحثة على الطالبات المعلمات عينة الدراسة. وقد كشفت الدراسة عن امتلاك الطالبات المعلمات لاتجاهات سلبية نحو تدريس العلوم، حيث بلغ المتوسط الحسابي لمقياس الاتجاه نحو تدريس العلوم (2.23)، إضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≤0.05 في اتجاهاتهن، تعزى لفرع الثانوية العامة، أو المستوى الدراسي. كما كشفت الدراسة عن تدني مستوى فهم الطالبات المعلمات للمفاهيم العلمية حيث بلغت النسبة المئوية لدرجات الاختبار ككل (45.5%) وبمتوسط حسابي (0.45)، ووجود علاقة ارتباطية قوية بين اتجاهات الطالبات المعلمات نحو تدريس العلوم، ومستوى فهمهن للمفاهيم العلمية. وقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات، من شأنها أن تنمي من مستوى اتجاه الطالبات المعلمات نحو تدريس العلوم، وتحسن من مستوى فهمهن للمفاهيم العلمية.

This study aims to investigate the attitudes of students who study for Preservice Elementary School Teachers about the teaching of sciences and its correlation with some academic variables. The population of the study consists of 71 female students from the bachelor degree in the final year (level seven and eight), Faculty of Education, University of Princess Norah Bent Abdurrahman in Saudi Arabia, in the second semester of the academic year 1436 AH-2015AD. The descriptive Method (Survey) was used through implementing the scale of attitudes towards sciences teaching and a test on scientific concepts, designed by the author of the study. The study revealed that the students have negative attitudes towards science teaching. The arithmetic mean of the scale of attitudes towards the teaching of sciences reached (3.23). In addition, there was no statistically significant differences in the attitudes of students due to their pre-university domain or academic achievement. The study also revealed a low level of understanding of scientific concepts among students. The percentage of test scores as a whole was (45.5%) with an arithmetic mean of (0.45). The study proposed several recommendations that would raise the level of students’ attitudes towards sciences teaching and improve the level of their understanding of scientific concepts.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.