| LEADER |
05410nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2063748 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a العميري، فهد بن علي بن ختيم
|g Al-Amiri, Fahd bin Ali
|e مؤلف
|9 147943
|
| 245 |
|
|
|a تصورات الخبراء نحو تضمين الاقتصاد الأخضر في مناهج الدراسات الاجتماعية بمراحل التعليم العام في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a Experts' Perceptions Towards Including the Green Economy in the Social Studies Curricula at the General Education Stages in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2022
|g يوليو
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 292 - 321
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي تصورات الخبراء، نحو تضمين الاقتصاد الأخضر، في مناهج الدراسات الاجتماعية، بمراحل التعليم العام في المملكة العربية السعودية، واتبعت الدراسة منهج البحث النوعي- النظرية المتجذرة، ولتحقيق ذلك تم استخدام أسئلة المقابلة شبه المقننة، بعد التأكد من الموضوعية والموثوقية للأداة. شارك في الدراسة (23) عضو هيئة تدريس، واستخدام برنامج تحليل البيانات النوعية (MAXQDA) لتحليل نتائج المقابلة شبه المقننة. وقد كشفت نتائج الدراسة أن نسبة تكرار إجابات الخبراء جاءت (90%) لصالح الأنشطة التعليمية كأفضل طريقة لتضمين الاقتصاد الأخضر، وتوصلت النتائج إلى تعدد الموجهات التربوية للاقتصاد الأخضر، التي يمكن تضمينها في مناهج الدراسات الاجتماعية في التعليم العام، وأن فلسفة المجتمع السعودي هو الموجه الأهم (21%) من وجهة نظر الخبراء، يجب التركيز عليه عند تضمين الاقتصاد الأخضر في مناهج التعليم العام، وأن أهم مجالات تضمين الاقتصاد الأخضر في مناهج الدراسات الاجتماعية حددت في مجال التلوث البيئي بنسبة (95%) تليها الطاقة المتجددة (70%)، وأن هناك صعوبات وتحديات تواجه تضمين الاقتصاد بعد بالترتيب الأخضر في مناهج التعليم العام في المملكة العربية السعودية (48%)، وأوصت الدراسة مجموعة من التوصيات ذات الصلة.
|b The present study aimed to investigate experts' perceptions towards including the green economy in the social studies curricula at the general education stages in the Kingdom of Saudi Arabia, and the study followed the rooted qualitative-theoretical approach, and to achieve this, semi-codified interview questions were used, after making sure of their objectivity and reliability. (23) faculty members participated in the study, and the qualitative data analysis program (MAXQDA) was used to analyze the semi-structured interview results. The results of the study revealed that the repetition of the experts ’answers came (90%) in favor of educational activities as the best way to include the green economy, and the results reached a multiplicity of educational approaches to the green economy that could be included in social studies curricula in public education and that the philosophy of Saudi society is the most important guide (21 From the experts' point of view, it should focus on when including the green economy in the curricula of public education, and that the most important areas for including the green economy in the curricula of social studies are identified in the field of environmental pollution (95%), followed by renewable energy (70%), and that there are difficulties and challenges facing Including the economy in the green order in public education curricula in the Kingdom of Saudi Arabia (48%), and the study recommended a set of related recommendations.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم العام
|a المناهج الدراسية
|a مناهج الدراسات الاجتماعية
|a الاقتصاد الأخضر
|a التنمية المستدامة
|a الخبراء التربويون
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الاقتصاد الأخضر
|a مناهج الدراسات الاجتماعية
|a التنمية المستدامة
|b Green Economy
|b Social Studies Curricula
|b Sustainable Development
|
| 700 |
|
|
|9 149451
|a العويضي، ناهد عادل حافظ
|e م. مشارك
|g Al Owidy, Nahed Adel
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 011
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج30, ع4
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 030
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-030-004-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1305126
|d 1305126
|
