يجب تسجيل الدخول أولا
أثر استخدام نموذج كولب للتعلم الخبراتي وخرائط المفاهيم على تنمية الاستدلال الرياضي والانخراط في التعلم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using the Kolb’s Experiential Learning Style and Concept Maps on Developing Mathematical Reasoning and Engaging in Learning among Second Year Preparatory Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة تربويات الرياضيات |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالجواد، عبدالرحمن محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdelgawad, Abdelrahman Mohamed |
| مؤلفين آخرين: | عبد ربه، سيد محمد عبدالله (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج25, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 28 - 90 |
| DOI: |
10.21608/armin.2022.251266 |
| ISSN: |
2090-0562 |
| رقم MD: | 1305661 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نموذج كولب للتعلم الخبراتي | خرائط المفاهيم | الاستدلال الرياضي | الانخراط في التعلم | Kolb’s Experiential Learning Style | Concept Maps | Mathematical Reasoning | Engagement in Learning
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
168
| LEADER | 04622nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2064289 | ||
| 024 | |3 10.21608/armin.2022.251266 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a عبدالجواد، عبدالرحمن محمد |g Abdelgawad, Abdelrahman Mohamed |e مؤلف |9 259151 | ||
| 245 | |a أثر استخدام نموذج كولب للتعلم الخبراتي وخرائط المفاهيم على تنمية الاستدلال الرياضي والانخراط في التعلم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي | ||
| 246 | |a The Effect of Using the Kolb’s Experiential Learning Style and Concept Maps on Developing Mathematical Reasoning and Engaging in Learning among Second Year Preparatory Students | ||
| 260 | |b الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات |c 2022 |g يوليو | ||
| 300 | |a 28 - 90 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى قياس أثر استخدام نموذج كولب للتعلم الخبراتي وخرائط المفاهيم على تنمية الاستدلال الرياضي والانخراط في التعلم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتم إعداد اختبار الاستدلال الرياضي، ومقياس الانخراط في التعلم في وحدة الهندسة، ودليل المعلم الذي يتمثل في الإجراءات التي يقوم بها المعلم للتدريس باستخدام نموذج كولب للتعلم الخبراتي وخرائط المفاهيم وتم التدريس للمجموعة التجريبية الأولى باستخدام نموذج كولب للتعلم الخبراتي وخرائط المفاهيم، والمجموعة الضابطة باستخدام الطريقة المعتادة في الفصل الدراسي الثاني 2021/2022م، وتم تطبيق اختبار الاستدلال الرياضي، ومقياس الانخراط في التعلم قبلي/ بعدي على المجموعتين التجريبية، والضابطة، وأسفرت النتائج عن فاعلية نموذج كولب للتعلم الخبراتي وخرائط المفاهيم في تنمية الاستدلال الرياضي الانخراط في التعلم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، ووجود علاقة ارتباطية طردية موجبة بين الاستدلال الرياضي والانخراط في التعلم. |b The current research aims to measure the effect of using the Kolb’s experiential learning style and concept maps on developing the mathematical reasoning and engaging in learning among second-grade preparatory students. The researcher developed a Mathematical reasoning test, a learning engagement Scale in the Geometry unit, and a teacher's guide represented in the procedures followed by the teacher to teach using the Kolb model of experiential learning and concept maps. The first experimental group was taught using the Kolb’s experiential learning style and concept maps, while the control group was taught using the regular teaching method in the second semester 2021/2022. The mathematical reasoning test and learning engagement scale were the pre-post applied to the experimental and control groups. The results revealed the effectiveness of the Kolb model of experiential learning and concept maps in developing mathematical reasoning and engagement in learning process among second year preparatory students, and the existence of a positive direct correlation between mathematical inference and engaging in learning. | ||
| 653 | |a طرق التدريس |a نموذج كولب للتعلم الخبراتي |a الخرائط المفاهيمية |a تدريس الرياضيات |a الاستدلال الرياضي | ||
| 692 | |a نموذج كولب للتعلم الخبراتي |a خرائط المفاهيم |a الاستدلال الرياضي |a الانخراط في التعلم |b Kolb’s Experiential Learning Style |b Concept Maps |b Mathematical Reasoning |b Engagement in Learning | ||
| 700 | |a عبد ربه، سيد محمد عبدالله |q Abd Rabbuh, Sayed Mohammed Abdullah |e م. مشارك |9 403112 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |e Journal of Mathematics Education |f Maġallaẗ Tarbawīāt al-Rīyāḍaẗ |l 005 |m مج25, ع5 |o 0202 |s مجلة تربويات الرياضيات |v 025 |x 2090-0562 | ||
| 856 | |u 0202-025-005-002.pdf |n https://armin.journals.ekb.eg/article_251266.html | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1305661 |d 1305661 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية نموذج كولب للتعلم الخبراتي في تنمية التفكير المنتج والاستمتاع بتعلم الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: حسن، مها علي محمد منشور: (2024) -
فاعلية استخدام نموذج التعلم البنائي في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير الجبري وتعديل التصورات البديلة لبعض المفاهيم الجبرية لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادي
بواسطة: أمين، شحاته عبدالله أحمد منشور: (2012) -
فاعلية أسلوبي للتعلم التقاربي والتباعدي لنموذج كولب في تنمية التحصيل والتفكير الرياضي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: محمد، إيهاب السيد شحاتة منشور: (2011) -
استخدام دورة التعلم السباعية في تدريس الهندسة لتنمية بعض مهارات التفكير عالي الرتبة والتمثيل الرياضي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: ناصر، هدى علي حسن منشور: (2022) -
استراتيجية قائمة على الدمج بين التدريس التبادلي وخرائط التفكير لتنمية الفهم في العلوم والتفكير الاستقصائي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي مختلفي اسلوب التعلم
بواسطة: أحمد، أميمة محمد عفيفي منشور: (2011)
