أثر أساليب متنوعة مبنية على أساس نظرية كاردنر في تحصيل طلاب المرحلة الإعدادية في مادة الأدب والنصوص
| المصدر: | مجلة العلوم الانسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | الاسدي، بسام عبدالخالق عباس (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | علوان، رغد سلمان (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج29, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | آذار |
| الصفحات: | 434 - 451 |
| DOI: |
10.33855/0905-029-001-029 |
| ISSN: |
1992-2876 |
| رقم MD: | 1310228 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
أساليب | نظرية | كاردنر | الذكاءات المتعددة | التفكير | طرائق التدريس
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
12
| المستخلص: |
يهدف البحث إلى معرفة أثر أساليب متنوعة مبنية على أساس نظرية كاردنر في التحصيل في مادة الأدب والنصوص لدى طلاب المرحلة الإعدادية. ولتحقيق هدف البحث اختار الباحثان عشوائيا مدرسة من بين المدارس الإعدادية والثانوية في مركز محافظة بابل، فكانت إعدادية الثورة للبنين، وبالطريقة نفسها اختار الباحثان شعبتين من شعب الصف الخامس العلمي لتكون أحداهما تجريبية وهي شعبة (ج) والأخرى ضابطة وهي شعبة (أ). بلغت عينة البحث (40) طالبا بواقع (20) طالبا في المجموعة التجريبية التي درست الأدب والنصوص بأساليب متنوعة مبنية على أساس نظرية كاردنر، و (20) طالبا في المجموعة الضابطة التي درست الأدب والنصوص بالطريقة التقليدية. أجرى الباحثان تكافوا بين المجموعتين في العمر الزمني، وتحصيل الوالدين الدراسي، ودرجات اللغة العربية في اختبار نصف السنة. بدأ الباحث التجربة في بداية الفصل الثاني للعام الدراسي 2018- 2019، واستمرت فصلا دراسيا كاملا، درس الباحثان نفسهما كل مجموعة عشر موضوعات، وفي نهاية التجربة طبق الاختبار التحصيلي. استعمل الباحثان الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كاي، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة معامل الصعوبة، ومعادلة قوة تمييز الفقرة، ومعادلة فاعلية البدائل الخطأ، وقانون حجم الأثر، ومربع معامل إيتا وسائل إحصائية، وبعد تحليل النتائج إحصائيا توصل إلى تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا الأدب والنصوص باستعمال أساليب متنوعة مبنية على أساس نظرية كاردنر على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية في التحصيل. |
|---|---|
| ISSN: |
1992-2876 |
عناصر مشابهة
-
أثر أساليب متنوعة مبنية على أساس نظرية كاردنر في تحصيل طلاب المرحلة الإعدادية في مادة الأدب والنصوص
بواسطة: عباس، بسام عبدالخالق منشور: (2022) -
أثر استخدام الحقيبة التعليمية في تحصيل طلاب المرحلة الاعدادية في مادة قواعد اللغة العربية
بواسطة: الاسدي، بسام عبدالخالق عباس منشور: (2004) -
التقابل بين اتجاهات طلاب مرحلة الأساس والأساليب المستخدمة في التدريس: دراسة على عينة من طلاب مرحلة الأساس بمحلية الخرطوم بحري بالسودان
بواسطة: عبدالرحمن، عبدالمجيد أحمد منشور: (2022) -
أثر التعلم النشط في التحصيل واكتساب بعض المهارات الحياتية في مادة العلوم والتربية الصحية: دراسة شبه تجريبية لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي - الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة جبلة
بواسطة: سلوم، طاهر عبدالكريم منشور: (2015) -
أثر استخدام خرائط المفاهيم في التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الثامن بمرحلة الأساس في تدريس قواعد اللغة العربية: دراسة تجريبية على مدارس التدريب بكلية التربية جامعة البطانة - السودان 2016م
بواسطة: بلة، الصديق عبدالصادق البدوي منشور: (2018)
