ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب التدريس لطلبة التربية ا...>الوصف

أساليب التدريس لطلبة التربية العملية لتدريس العلوم وفقا لدورة جيبس التأملية

العنوان بلغة أخرى: Teaching Methods for Practicum Students to Teach Science According to the Gibb's Reflective Cycle
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: محمد، ياسر محمد طاهر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع149
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: حزيران
الصفحات: 415 - 437
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1310362
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | المهارات العملية | التعلم التأملي | استراتيجيات التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب تدريس | التربية العلمية | دورة جيبس التأملية | Teaching Methods | Scientific Education, | Gibb's Reflective Cycle
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث للإجابة عن التساؤلات الأتية: هل الأساليب التي يتبعها الطلبة في تطوير المهارات العملية في التربية العلمية لمواد العلوم مبنية بالتعلم التأملي على وفق دور جيبس التأملية؟ إذ تم تفسيرها وفق الاستبانة المقدمة لهم على وفق أنموذج دور جيبس (Gibbs’) ولمعدة من قبل الباحث والمتألفة من 34 فقرة تصف مراحل دورة جيبس التأملية الستة. حيث شارك ١١١ طالب وطالبة من المرحلة الرابعة ومن مختلف الأقسام العلمية (علوم الحياة، الرياضيات، الفيزياء، الكيمياء) من مجموع ٥٣٢ طالب وطالبة، الذين قاموا بالتدريس المصغر داخل الكلية أمام زملائهم. وباستخدام برنامج (spss) في وصف البيانات الناتجة من الاستبانة تم تفسيريا وفق فرضيتي البحث، وكانت النتيجة وجودة دلالة إحصائية لصالح الطلبة في ممارسة التفكير التأملي لعملية التطبيق لزيادة إمكاناتهم التدريسية، وكذلك محاولاتهم الذاتية في تطوير أدائهم العملي للتدريس، وبهذا خرج الباحث بفكرة ضرورة اهتمام المدرسي هذه المادة (التربية العلمية) من تنفيذ خطوات دورة جيبس التأملية في تحسين أدائهم التعليمي.

The aim of the research is to answer the following questions: Are the methods used by students in developing practical skills in scientific education for science subjects based on reflective learning according to the Gibbs reflective cycle? It was interpreted according to the questionnaire presented to them according to the Gibbs cycle model prepared by the researcher and consisting of 34 paragraphs describing the six stages of the Gibbs contemplative cycle. In which 111 students from the fourth stage and from various scientific departments (Life Sciences, Mathematics, Physics) participated, Chemistry) out of a total of 532 male and female students, who taught micro-teaching inside the college in front of their colleagues, and using the (spss) program to describe the data resulting from the questionnaire, it was interpreted according to the two hypotheses of the research, and the result was a statistically significant quality in favor of the students in practicing reflective thinking for the application process to increase their potential Teaching, as well as their self-attempts to develop their practical performance of teaching, and thus the researcher came up with the idea that the teacher should pay attention to this subject (scientific education) from implementing the steps of the Gibbs reflective cycle in improving their educational performance.
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.