| LEADER |
07587nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2071298 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/fthj.2022.254465
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، غادة فرغل جابر
|g Ahmed, Ghada Farghal Gaber
|e مؤلف
|9 518498
|
| 242 |
|
|
|a A Program Based on Digital Mind Maps to Develop Special Education Teacher Competencies and Its Impact on The Strategic Thinking of Female Student Teachers at The Faculty of Education for Early Childhood
|
| 245 |
|
|
|a برنامج قائم على الخرائط الذهنية الرقمية لتنمية كفايات معلم التربية الخاصة وأثره على التفكير الاستراتيجي لدى الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 119 - 172
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى إعداد برنامج قائم على الخرائط الذهنية الرقمية لتنمية كفايات معلم التربية الخاصة، والتعرف على أثره في تنمية التفكير الاستراتيجي لدى العينة قيد البحث من الطالبة المعلمة ببرنامج إعداد معلم التربية الخاصة بكلية التربية للطفولة المبكرة، والكشف عن استمرارية تأثيره بعد مرور شهرين من تطبيقه. وطبق البحث على طالبات المستوى الثالث ببرنامج إعداد معلم التربية الخاصة بكلية التربية للطفولة المبكرة بجامعة المنيا، حيث بلغ قوام عينة البحث الاستطلاعية (٦٥) خمسة وستون طالبة، وبلغ قوام عينة البحث الأساسية (٣٦) ستة وثلاثون طالبة. وتم استخدام مقياس كفايات معلم التربية الخاصة بمرحلة الطفولة المبكرة (إعداد الباحثتين)، مقياس التفكير الاستراتيجي (إعداد الباحثتين)، وبرنامج قائم على الخرائط الذهنية الرقمية لتنمية كفايات معلم التربية الخاصة (إعداد الباحثتين)، ودليل تطبيق برنامج الخرائط الذهنية الرقمية (إعداد الباحثتين)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود تأثير لبرنامج الخرائط الذهنية الرقمية في تنمية كفايات معلم التربية الخاصة لدى الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة، حيث تبين وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي لدي العينة قيد البحث في مقياس كفايات معلم التربية الخاصة لصالح القياس البعدي. وأسفرت النتائج عن وجود تأثير للبرنامج أيضا في تنمية التفكير الاستراتيجي لدي الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة، حيث بينت النتائج وجود فروق بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي لدى العينة قيد البحث في مقياس التفكير الاستراتيجي لصالح القياس البعدي. وأخيرا أشارت النتائج إلى استمرارية تأثير برنامج الخرائط الذهنية الرقمية في تنمية كفايات معلم التربية الخاصة والتفكير الاستراتيجي بعد مرور شهرين من تطبيق البرنامج لدى الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة، حيث تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين البعدي والتتبعي في مقياس كفايات معلم التربية الخاصة ومقياس التفكير الاستراتيجي لدي عينة قيد البحث.
|b The aim of the current research is to prepare a program based on digital mind maps to develop the competencies of the special education teacher, and to identify its impact on developing strategic thinking in the sample under research from the student teacher in the Special Education Teacher Preparation Program at the Faculty of Early Childhood Education, and to reveal the continuity of its impact after two months of its application. The research was applied to third-level students in the Special Education Teacher Preparation Program at the College of Education for Early Childhood at Minia University, where the exploratory research sample was (65) sixty-five students, and the basic research sample was (36) thirty-six Teacher students. The special education teacher competency scale in early childhood was used (prepared by the two researchers), the strategic thinking scale (prepared by the two researchers), a program based on digital mind maps to develop the competencies of the special education teacher (prepared by the two researchers), and a guide for applying the digital mind maps program (prepared by the two researchers). The results of the research concluded that there is an effect of the digital mind maps program in the development of the competencies of the special education teacher among the female student teacher at the College of Education for Early Childhood, as it was found that there are statistically significant differences between the mean scores of the pre and post measurements in the sample in the special education teacher competencies scale in favor of the post measure. The results revealed that the program also had an impact on the development of strategic thinking among the female student teacher at the College of Education Early for Childhood, as the results showed that there were differences between the mean scores of the pre and post measurements in the sample in the strategic thinking scale in favor of the post measurement. Finally, the results indicated the continuity of the impact of the digital mind maps program in developing the competencies of the special education teacher and strategic thinking after two months of applying the program for the female student teacher at the College of Education for Early Childhood, as it was found that there were no statistically significant differences between the mean scores of the post and follow- up measurements in the education teacher competency scale and strategic thinking scale.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعليم
|a التربية الخاصة
|a العصف الذهني
|a طرق التدريس
|
| 692 |
|
|
|a الخرائط الذهنية الرقمية
|a كفايات معلم التربية الخاصة
|a التفكير الاستراتيجي
|b Digital Mind Maps
|b Competencies of the Special Education Teacher
|b Strategic Thinking
|
| 700 |
|
|
|a جاد المولى، آية مصطفى فؤاد
|q Jadulmawla, Ayah Mustafa Fouad
|e م. مشارك
|9 695865
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 051
|m مج14, ع51
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 014
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-014-051-012.pdf
|n https://fthj.journals.ekb.eg/article_254465.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1311969
|d 1311969
|
