ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام دورة التعلم الخماسية "...>الوصف

استخدام دورة التعلم الخماسية "5E'S" المعززة بالإنفوجرافيك لتنمية التفكير البصري لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي في مادة العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Use of the Five-Step Learning Cycle "5E,S" Enhanced by the Infographic to Develop the Visual Thinking of Pupils First Grade in Science
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: عبدالجليل، صابرين محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسام الدين، ليلى عبدالله حسين (م. مشارك), الأشقر، سماح فاروق المرسي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 101 - 125
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1314983
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التفكير البصري | طرق التدريس | الدورات التعليمية | المناهج الدراسية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
دورة التعلم الخماسية | الإنفوجرافيك | التفكير البصري | Five-Step Learning Cycle | Infographics | Visual Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام دورة التعلم الخماسية (5E,S) المعززة بالإنفوجرافيك في تدريس العلوم على تنمية التفكير البصري لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي واتبعت الباحثة المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتكونت مجموعة الدراسة من (60) تلميذة تم اختيارهن من معهدي (فتيات المستقبل الإعدادي/ الثانوي، وفتيات الجناين الإعدادي) التابعين للإدارة المركزية بمنطقة السويس الأزهرية في الفصل الدراسي الثاني لعام 2020/2021، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تضم (30) تلميذة درسن وحدتي (التفاعلات الكيميائية، والأرض والكون) باستخدام دورة التعلم الخماسية (5E,S) المعززة بالإنفوجرافيك، ومجموعة ضابطة تضم (30) تلميذة درسن وحدتي (التفاعلات الكيميائية، والأرض، والكون) بالطريقة التقليدية، وتحقيقا لهدف الدراسة قامت الباحثة بإعداد أداة الدراسة والتي تمثلت في اختبار التفكير البصري لمهارات (قراءة الشكل البصري- تحليل المعلومات (التفاصيل) - استنتاج المعنى – إدراك العلاقات)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية.

The current study aimed to identify the impact of the use of the five-step learning cycle (5E,S) enhanced by infographics in teaching science on the development of visual thinking among first-grade preparatory students, and The researcher followed the experimental approach, quasi-experimental design, The study group consisted of (60) female students who were selected from the two institutes (Fatayat Al-Mustaqbal and Girls of Al-Janain) affiliated to the central administration in Al-Azhar, Suez Governorate, in the second semester of the year 2020/2021, They were divided into two groups: an experimental group comprising (30) female students who studied two units (chemical reactions, earth and the universe) using the five-step learning cycle enhanced by infographics, and a control group comprising (30) female students who studied two units (chemical reactions, earth and the universe) using by the traditional way, To achieve the goal of the study, the researcher prepared the study tool, which consisted of testing visual thinking for the skills (reading the visual form - analyzing information (details) - deducing meaning - realizing relationships), the results of the study have found that there were statistically significant differences at the level of significance (0.01 ≥ α) between the average scores of the students of the experimental and control group in post application of the visual thinking test in favor of the experimental group.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.