| LEADER |
04101nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2074590 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a المصري، مروة عباس مصطفى
|g Elmasry, Marwa Abbas Mostafa
|e مؤلف
|9 697336
|
| 245 |
|
|
|a معايير تصميم بيئات التعلم المدمجة في ضوء نظرية التصميم القائم على المشاعر للتلاميذ التوحديين
|
| 246 |
|
|
|a Standards of Designing Blended Learning Environments Based on the Theory of Emotion-Based Design for Autistic Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 287 - 316
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي للتوصل إلى قائمة معايير تصميم بيئات التعلم المدمجة بشقيها (التقليدي- الإلكتروني) في ضوء نظرية التصميم القائم على المشاعر للتلاميذ التوحديين. وقد استخدم الباحثون لتحقيق هذا الهدف منهج البحث الوصفي التحليلي، فتم الاطلاع على البحوث والدراسات في هذا المجال ودراستها وتحليلها، والاطلاع على مصادر اشتقاق المعايير وتصنيفها ووضع مؤشرات تدل عليها، وقام الباحثون بعمل قائمة مبدئية بالمعايير ومؤشراتها، وتم تحكيمها من قبل (19) محكما من المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم والتربية الخاصة والإرشاد النفسي، ومن ثم التوصل لقائمة نهائية تضم (7) معايير وعدد (64) مؤشرا، منها عدد (2) معيار و(23) مؤشرا خاص بالشق التقليدي، وعدد (5) معيار و(41) مؤشرا خاص بالشق الإلكتروني، وقد بلغت نسبة اتفاق المحكمين (96.3%) وهي نسبة مرتفعة تدل على أهمية المعايير ومناسبتها للتوحديين.
|b This research aims to obtaining a list of standards for designing a blended learning environments based on the theory of emotion-based design for autistic students. To achieve this goal, the researchers used the analytical descriptive research method, study and analysis of the researches to obtain the standards. The researchers studied the sources of the derivation of the standard, methods of analysis and classification, then extract the indicators. The researchers resulted to proto type list of standards and confirmed its true by (19) educational technology, special education, and counselling and mental health specialists. A final list of (7) standards and (64) indicators was reached, including (2) standards, (23) indicators for the traditional part, and (5) standards, (41) indicators for the electronic part. The percentage of arbitrators’ agreement reached (97%) which is a high percentage indicating the importance of the standards and their suitability for autistic students.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a ذوي الهمم
|a اضطرابات طيف التوحد
|a طلبة المدارس
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المدمج
|a معايير التصميم
|a التصميم القائم على المشاعر
|a التوحد
|b Blended Learning Environment
|b Design Standards
|b Emotion-Based Design
|b Autism
|
| 700 |
|
|
|a الشاعر، حنان محمد
|g Alshaer, Hanan Mohammed Mohammed
|e م. مشارك
|9 124149
|
| 700 |
|
|
|a مرسي، عبير حسن فريد
|g Morsy, Abeer Hassan Farid
|e م. مشارك
|9 314154
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 020
|f Buḥūṯ
|l 010
|m مج1, ع10
|o 2253
|s مجلة بحوث
|v 001
|x 2735-4814
|
| 856 |
|
|
|u 2253-001-010-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1315128
|d 1315128
|
