معايير تصميم بيئات التعلم المدمجة في ضوء نظرية التصميم القائم على المشاعر للتلاميذ التوحديين
| العنوان بلغة أخرى: |
Standards of Designing Blended Learning Environments Based on the Theory of Emotion-Based Design for Autistic Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة بحوث |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية |
| المؤلف الرئيسي: | المصري، مروة عباس مصطفى (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Elmasry, Marwa Abbas Mostafa |
| مؤلفين آخرين: | الشاعر، حنان محمد (م. مشارك) , مرسي، عبير حسن فريد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج1, ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 287 - 316 |
| ISSN: |
2735-4814 |
| رقم MD: | 1315128 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم المدمج | معايير التصميم | التصميم القائم على المشاعر | التوحد | Blended Learning Environment | Design Standards | Emotion-Based Design | Autism
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
68
| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي للتوصل إلى قائمة معايير تصميم بيئات التعلم المدمجة بشقيها (التقليدي- الإلكتروني) في ضوء نظرية التصميم القائم على المشاعر للتلاميذ التوحديين. وقد استخدم الباحثون لتحقيق هذا الهدف منهج البحث الوصفي التحليلي، فتم الاطلاع على البحوث والدراسات في هذا المجال ودراستها وتحليلها، والاطلاع على مصادر اشتقاق المعايير وتصنيفها ووضع مؤشرات تدل عليها، وقام الباحثون بعمل قائمة مبدئية بالمعايير ومؤشراتها، وتم تحكيمها من قبل (19) محكما من المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم والتربية الخاصة والإرشاد النفسي، ومن ثم التوصل لقائمة نهائية تضم (7) معايير وعدد (64) مؤشرا، منها عدد (2) معيار و(23) مؤشرا خاص بالشق التقليدي، وعدد (5) معيار و(41) مؤشرا خاص بالشق الإلكتروني، وقد بلغت نسبة اتفاق المحكمين (96.3%) وهي نسبة مرتفعة تدل على أهمية المعايير ومناسبتها للتوحديين. This research aims to obtaining a list of standards for designing a blended learning environments based on the theory of emotion-based design for autistic students. To achieve this goal, the researchers used the analytical descriptive research method, study and analysis of the researches to obtain the standards. The researchers studied the sources of the derivation of the standard, methods of analysis and classification, then extract the indicators. The researchers resulted to proto type list of standards and confirmed its true by (19) educational technology, special education, and counselling and mental health specialists. A final list of (7) standards and (64) indicators was reached, including (2) standards, (23) indicators for the traditional part, and (5) standards, (41) indicators for the electronic part. The percentage of arbitrators’ agreement reached (97%) which is a high percentage indicating the importance of the standards and their suitability for autistic students. |
|---|---|
| ISSN: |
2735-4814 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على التعلم الإلكتروني لتنمية مهارات التواصل لدى الأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد
بواسطة: الجعفري، رؤى عبدالله محمد منشور: (2023) -
برنامج قائم على العوامل السمعية البصرية لتنمية المهارات لدى التوحديين
بواسطة: السيد، ميادة محمد عبدالعليم منشور: (2022) -
تصميمان لنظم الحوار "الذكية، البشرية" القائمة على تفسيرات التعلم في بيئة تعلم إلكتروني وأثرهما على مهارات تصميم مخططات الكيانات لقواعد البيانات وعمق التعلم لدى طالبات تكنولوجيا التعليم والمعلومات
بواسطة: إسماعيل، حنان إسماعيل محمد أحمد منشور: (2023) -
فاعلية تصميم بيئة تعلم قائمة على محفزات الألعاب الرقمية في تنمية مهارات تصميم تطبيقات الأندرويد التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: إسماعيل، علاء الدين محمد حسين منشور: (2021) -
اضطراب اللغة البراجماتية لدى الأطفال التوحديين في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية
بواسطة: عبدالنبي، بدوي علي عبدالحليم منشور: (2022)
