ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التعلم المعكوس...>الوصف

أثر استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية الثقافة العلمية لدى طلاب الصف الرابع العلمي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Flipped Learning Strategy on Developing Scientific Culture among Fourthgrade Students
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: يونس، رضوان عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Younes, Radwan Othman
مؤلفين آخرين: العباجي، أمل فتاح زيدان ذنون (م. مشارك) , البرهاوي، نجوى إبراهيم خليل داؤد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 41 - 80
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1321669
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية الثقافية | استراتيجيات التعلم الحديث | التعلم الإلكتروني | التنمية الاجتماعية | الشغف الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأثر | استراتيجية التعلم المعكوس | تنمية الثقافة العلمية | Impact | Flipped Learning Strategy | Development of Scientific Culture
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف أثر استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية الثقافة العلمية لدى طلاب الصف الربع العلمي. ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث ثلاث فرضيات صفرية وقد اقتصر البحث على طلاب الصف الرابع العلمي في مدرسة دمشق للبنين للعام الدراسي (٢٠٢١ -٢٠٢٢)، استخدم الباحث التصميم التجريبي ذات المجموعتين المتكافئتين ذو الضبط الجزئي، حيث درست المجموعة التجريبية وفق استراتيجية التعلم المعكوس في حين درست المجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية، وقد بلغ حجم عينة البحث (٥٢) طالبا بواقع (٢٦) طالب في المجموعة التجريبية و(٢٦) طالب في المجموعة الضابطة. وفي ضوء النتائج خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات منها: 1-فعالية استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية نقافتهم العلمية لدى طلاب الصف الرابع العلمي. 2-إن استراتيجية التعلم المعكوس ساعدت في تنمية مستوى الثقافة العلمية لدى طلاب الصف الرابع العلمي.

The current research aims to identify the effect of the flipped learning strategy on developing the scientific culture of fourth grade students. To achieve the goal of the research, the researcher put three zero hypotheses, and the research was limited to fourth-grade students in the Damascus School for Boys for the academic year (2021-2022), the researcher used the experimental design with two equal groups with partial control, where the experimental group studied according to the flipped learning strategy, while the experimental group studied according to the flipped learning strategy. The control group according to the usual method. The size of the research sample was (52) students, with (26) students in the experimental group and (26) students in the control group. In light of the results, the researcher came out with a number of conclusions, including: 1-The effectiveness of using the flipped learning strategy in developing their scientific culture among fourth-grade science students. 2-The flipped learning strategy helped in developing the level of scientific culture among students of the fourth scientific grade.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.