واقع تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للتعليم المتمايز من وجهة نظر الموجهين التربويين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Reality of Applying the Teacher of the First Cycle of Basic Education to Differentiated Instruction from the Viewpoint of the Educational Mentors |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة دمشق |
| المؤلف الرئيسي: | العمارين، ولاء نضال (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alammarin, Walaa Nedal |
| مؤلفين آخرين: | الفوال، محمد خير أحمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | س38, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الصفحات: | 239 - 268 |
| ISSN: |
2789-6390 |
| رقم MD: | 1323364 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعليم المتمايز | معلمي الحلقة الأولى | الموجهين التربويين | Teachers of the First Episode | Differentiated Education | Educational Mentors
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04233nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2082347 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |a العمارين، ولاء نضال |g Alammarin, Walaa Nedal |e مؤلف |9 701341 | ||
| 245 | |a واقع تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للتعليم المتمايز من وجهة نظر الموجهين التربويين | ||
| 246 | |a The Reality of Applying the Teacher of the First Cycle of Basic Education to Differentiated Instruction from the Viewpoint of the Educational Mentors | ||
| 260 | |b جامعة دمشق |c 2022 | ||
| 300 | |a 239 - 268 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى تعرف واقع تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للتعليم المتمايز من وجهة نظر الموجهين التربويين، وتكونت عينة الدراسة من الموجهين التربويين في مدينة درعا والبالغ عدهم (24) موجها وموجهة، طبقت عليهم استبانة "واقع تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للتعليم المتمايز من وجهة نظر الموجهين التربويين" من إعداد الباحثة، بعد التحقق من صدقها وثباتها. وأشارت النتائج إلى تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للتعليم المتمايز بدرجة متوسطة من وجهة نظر الموجهين التربويين، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات إجابات الموجهين حول آرائهم عن واقع تطبيق المعلمين للتعليم المتمايز وفقا لمتغير عدد سنوات الخبرة، بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات إجابات الموجهين حول آرائهم عن واقع تطبيق المعلمين للتعليم المتمايز وفقا لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة دبلوم التأهيل التربوي. |b The study aimed to identifying the Reality of Applying The Teacher of The First Cycle of Basic Education to Differentiated Instruction From The Viewpoint of The Pupils and Educational Mentors. The sample consisted (24) Educational Mentors. A questionnaire was applied to them "The Reality of Applying The Teacher of The First Cycle of Basic Education to Differentiated Instruction From The Viewpoint of The Educational Mentors", prepared by the researcher, after verification of its sincerity and stability. The results indicated that the Reality of Applying the Teacher of The First Cycle of Basic Education to Differentiated Instruction was Medium, and there were no statistically significant differences between the averages scores educational Mentors' responses according to the variable number of years of experience. In addition, there were statistically significant differences between the responses of the mentors their views according to the variable of scientific qualification in favor of holders of Educational qualification diploma. | ||
| 653 | |a التعليم الأساسي |a طلبة مرحلة الأساس |a التعليم المتمايز |a التوجيه التربوي |a معلمي الحلقة الأولى | ||
| 692 | |a التعليم المتمايز |a معلمي الحلقة الأولى |a الموجهين التربويين |b Teachers of the First Episode |b Differentiated Education |b Educational Mentors | ||
| 700 | |a الفوال، محمد خير أحمد |g Al-Fawal, Mohammad Khair Ahmed |e مشرف |9 701343 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 007 |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ |l 003 |m س38, ع3 |o 0139 |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |v 038 |x 2789-6390 | ||
| 856 | |u 0139-038-003-007.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1323364 |d 1323364 | ||
عناصر مشابهة
-
درجة امتلاك الكفايات التعليمية لدى معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر الموجهين التربويين: دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية
بواسطة: غانم، ثناء إسماعيل منشور: (2022) -
درجة تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي: استراتيجيات التقويم الواقعي من وجهة نظرهم ووجهة نظر الموجهين التربويين في مدينة حمص
بواسطة: المرعي، رزان وفيق منشور: (2023) -
العوامل المؤثرة على توزع معلمي الحلقة الأولى من وجهة نظر الموجهين التربويين في مديرية تربية اللاذقية
بواسطة: غانم، ثناء إسماعيل منشور: (2022) -
مستوى تطبيق التعليم المتمايز من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي: بحث ميداني في محافظة القنيطرة
بواسطة: الأحمد، عبدالمجيد محمد منشور: (2022) -
درجة توفر متطلبات تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي ومعوقاته من وجهة نظر المعلمين والموجهين التربويين
بواسطة: عبود، عدنان قاهر منشور: (2019)
