ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > عوامل تدني مهارة القراءة لدى ط...>الوصف

عوامل تدني مهارة القراءة لدى طلبة الحلقة الأولى من وجهة نظر معلمات اللغة العربية الحلقة الأولى في دولة الإمارات العربية المتحدة وبرنامج علاجي له

العنوان بلغة أخرى: The Factors of Low Reading Skill among Cycle One Students from the Cycle One Arabic Language Teachers’ Perspective in the United Arab Emirates and a Repairing Program for it
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: التميمي، حمده إسماعيل محمد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الريامي، راشد مسلم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع84
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 123 - 146
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1325190
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | مهارات التعلم | طلبة المرحلة الابتدائية | الإمارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة | تدني مهارة القراءة | الحلقة الأولى | معلمات اللغة العربية | Reading | Low Reading Skill | First Episode | Arabic Language Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على عوامل تدني مهارة القراءة لدى طلبة الحلقة الأولى من وجهة نظر معلمات اللغة العربية الحلقة الأولى في دولة الإمارات العربية المتحدة وبرنامج علاجي له، حيث تم إعداد استبانة تكونت من (24) عبارة مقسمة إلى خمسة محاور، وتم التحقق من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين، كما بلغ معامل ثباتها (0.975)، وتكونت العينة من (739) معلمة ممن يدرسن اللغة العربية للحلقة الأولى في المدارس الحكومية في دولة الإمارات العربية المتحدة، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي لجمع بيانات الاستبانة وتحليلها وتفسيرها باستخدام برنامج (SPSS). وقد توصلت الدراسة إلى أن استجابات معلمات الحلقة الأولى حول أسباب الضعف القرائي التي يعاني منها طلبة الحلقة الأولى جاءت مرتفعة، حيث جاءت في المرتبة الأولى الأسباب المتعلقة بطبيعة المنهج، ثم الأسباب المتعلقة بشخصية الطالب، تليها الأسباب المتعلقة بالتطبيقات الإلكترونية والمجتمع، ثم الأسباب المتعلقة بالمعلم، وأخيرا الأسباب المتعلقة بالإدارة المدرسية. وبناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة، وضعت الباحثة برنامجا مقترحا (أقرأ وأمرح) لتحسين مهارة القراءة لدى طلبة الحلقة الأولى، وأظهرت نتائج تطبيق البرنامج على أن هناك تحسنا ملحوظا على الطلبة ذوي الضعف القرائي في مهارة القراءة، ومن هنا يتضح أن البرنامج المقترح ذو فاعلية في تحسين مهارة القراءة عند الطلبة. كما توصلت نتائج الدراسة إلى توصيات للتغلب على الضعف القرائي من وجهة نظر معلمات اللغة العربية الحلقة الأولى ومنها: تخصيص حصص خاصة لتنمية مهارة القراءة في جميع المراحل الدراسية، وتكاتف جميع معلمي ومعلمات المواد الأخرى في مراجعة الحروف والكلمات في بداية كل حصة، وإعداد منصات تعليمية تشجع الطلاب على القراءة. واقترحت الباحثة بإعداد برامج إثرائية تركز على التعلم باللعب في القراءة للطلبة الذين يعانون من الضعف القرائي، وتوفير منصات مجانية تساعد الطالب على تنمية مهارة القراءة لديه، واقترحت بإعادة تطبيق البرنامج على عينات أكبر حجما للتحقق من قابليته للتعميم، وتطبيقه على مواد دراسية أخرى كمادة اللغة الإنجليزية وغيرها من المواد، وتطبيقه كذلك على استراتيجيات أخرى مختلفة.

The study aimed to recognize the factors of low reading skill among cycle one students from the cycle one Arabic teachers’ perspective in the United Arab Emirates and to provide a repairing program for it, as a survey of (24) paragraphs has been prepared that is divided into five chapters, and its credibility has been checked by a jury. Also, its stability coefficient has reached (0.975), and the sample was consisted of (739) teachers from who teaches first cycle’s Arabic language in public schools of United Arab Emirates, as the researcher used descriptive method to gather the resolution’s data and to analyze and interpret it using (SPSS) program. The study found that the responses of first phase teachers about the causes of weakness of reading among cycle one students have come high, as at the first place came the causes related to the nature of the followed method, then the causes related to the teacher, and finally the causes related to the school administration. Based on the study results, the researcher has made a suggested program called (Read and Romp) to improve the reading skill among cycle one students. The results of applying the program have shown a remarkable improvement among students with reading impairment in reading skill, and here becomes clear that the suggested program is effective in improving reading skill among students. The study has also proposed recommendations to overcome the reading impairment from the cycle one Arabic teachers’ perspective, and among them: designate special lessons to develop reading skills for all cycles, join forces of all teachers of different subjects to revise letters and words at the beginning of each lesson, and make an educational platform to encourage students to read. The researcher recommended the creation of an enrichment program that focuses on learning with playing in reading for students who have reading issues, and providing free platforms that help students develop their reading skill, and suggested re-applying the program to larger samples to check the ability of its generalization as well as applying it to other studying subjects like English language and other subjects, and applying it to other different strategies as well.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.