فاعلية استراتيجية الصف المقلوب باستخدام تطبيق كلاس دوجو "ClassDojo" بمقرر الفيزياء لتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طالبات المرحلة الثانوية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Flipped Classroom Strategy by Using Classdojo App in Physics on Developing Self-Regulated Learning Skills among in the 10 th. Grade Female Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | السهيلي، آلاء بنت حامد أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alsehli, Alaa Hamed Ahmed |
| مؤلفين آخرين: | العمودي، هالة سعيد أحمد باقادر (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج25, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 127 - 155 |
| DOI: |
10.21608/MKTM.2022.264513 |
| ISSN: |
2536-9148 |
| رقم MD: | 1328054 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية الصف المقلوب | كلاس دوجو | الفيزياء | التعلم المنظم ذاتيا | المرحلة الثانوية | Strategy | Flipped Classroom | Classdojo | Physics | Self-Regulated Learning | 10 th. Grade
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
60
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية الصف المقلوب باستخدام تطبيق كلاس دوجو (Class Dojo) بمقرر الفيزياء لتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طالبات المرحلة الثانوية، وقد اتبعت الدراسة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (52) طالبة من طالبات السنة الأولى المشتركة بالمرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة، وتألفت الأداة من مقياس لمهارات التعلم المنظم ذاتيا، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين في مهارات التعلم المنظم ذاتيا لصالح المجموعة التجريبية، وأن لاستراتيجية الصف المقلوب تأثير كبير في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا، وخرجت الدراسة بعدة توصيات أهمها ضرورة استخدام استراتيجية الصف المقلوب لتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى الطالبات؛ لتساعدهن على حل ما يواجهن من متغيرات في حياتهن اليومية. The study aimed to identify the Effect of using Flipped Classroom strategy by using Class Dojo App in Physics on developing Self-Regulated Learning skills among in the 10th female students. The study used the experimental approach with a quasi-experimental design, and the study sample consisted of (52) 10th grade female students in Makkah. the study tool represented in a scale of SRL skills as a tool. The results showed that there was a statistically significant difference at the level (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental and control groups in SRL skills in favor of the experimental group and the Effect size of the Flipped Classroom strategy was large in development of SRL skills. The study reached several recommendations, included that the use of the flipped classroom strategy is necessary to develop the skills of SRL to help female students solve the variables in their daily lives. |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9148 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية التلعيب باستخدام تطبيق كلاس دوجو "Class Dojo" في تنمية التحصيل والدافعية للإنجاز نحو مادة الكيمياء لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بإدارة تعليم صبيا
بواسطة: آل محرق، شمعة حسن ضيف الله منشور: (2023) -
فاعلية استراتيجية التعلم المقلوب في تدريس الفيزياء لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طالبات الصف الثاني الثانوي
بواسطة: الشهرانى، نحاء فايز هويدى منشور: (2020) -
فاعلية استراتيجية الفصل المقلوب باستخدام نظام التعليم الإلكتروني كلاسيرا في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا والتفكير الناقد لدى طالبات المرحلة الثانوية في جدة
بواسطة: ياغي، إيمان عبدالمطلب عبدالله منشور: (2020) -
فاعلية التعليم المتمايز في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا وخفض قلق الرياضيات لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: Alrashidan, Salwa Abdullah Essa منشور: (2022) -
فاعلية استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية مهارات الاستقصاء العلمي في الفيزياء لدى طلبة المرحلة الثانوية
بواسطة: سالم، شيماء سمير الرفاعي منشور: (2022)
