ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية الصف المقلوب...>الوصف

فاعلية استراتيجية الصف المقلوب باستخدام تطبيق كلاس دوجو "ClassDojo" بمقرر الفيزياء لتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طالبات المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Flipped Classroom Strategy by Using Classdojo App in Physics on Developing Self-Regulated Learning Skills among in the 10 th. Grade Female Students
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: السهيلي، آلاء بنت حامد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمودي، هالة سعيد أحمد باقادر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 127 - 155
DOI: 10.21608/MKTM.2022.264513
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 1328054
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المعكوس | طرق التدريس | المهارات التعليمية | المناهج الدراسية | طلبة المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الصف المقلوب | كلاس دوجو | الفيزياء | التعلم المنظم ذاتيا | المرحلة الثانوية | Strategy | Flipped Classroom | Classdojo | Physics | Self-Regulated Learning | 10 th. Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية الصف المقلوب باستخدام تطبيق كلاس دوجو (Class Dojo) بمقرر الفيزياء لتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طالبات المرحلة الثانوية، وقد اتبعت الدراسة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (52) طالبة من طالبات السنة الأولى المشتركة بالمرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة، وتألفت الأداة من مقياس لمهارات التعلم المنظم ذاتيا، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين في مهارات التعلم المنظم ذاتيا لصالح المجموعة التجريبية، وأن لاستراتيجية الصف المقلوب تأثير كبير في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا، وخرجت الدراسة بعدة توصيات أهمها ضرورة استخدام استراتيجية الصف المقلوب لتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى الطالبات؛ لتساعدهن على حل ما يواجهن من متغيرات في حياتهن اليومية.

The study aimed to identify the Effect of using Flipped Classroom strategy by using Class Dojo App in Physics on developing Self-Regulated Learning skills among in the 10th female students. The study used the experimental approach with a quasi-experimental design, and the study sample consisted of (52) 10th grade female students in Makkah. the study tool represented in a scale of SRL skills as a tool. The results showed that there was a statistically significant difference at the level (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental and control groups in SRL skills in favor of the experimental group and the Effect size of the Flipped Classroom strategy was large in development of SRL skills. The study reached several recommendations, included that the use of the flipped classroom strategy is necessary to develop the skills of SRL to help female students solve the variables in their daily lives.
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.