| LEADER |
06683nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2089064 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a حمدان، ميساء محسن
|g Hamdan, Maisaa Mohsen
|e مؤلف
|9 215306
|
| 245 |
|
|
|a درجة تقديم أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية للدعائم التعليمية من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا:
|b دراسة ميدانية في كلية التربية في جامعة تشرين
|
| 246 |
|
|
|a Degree of Faculty Members Presentation for Educational Scaffolding from the Point of Postgraduate Students:
|b Field Study at the Faculty of Education, Tishreen University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تشرين
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 653 - 672
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تعرف درجة تقديم أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية للدعائم التعليمية من وجهة نظر طلبة الماجستير/ السنة الأولى عند المجالات الآتية (التهيئة، تقديم النموذج التدريسي، الممارسة الجماعية الموجهة، زيادة مسؤوليات المتعلم، التغذية الراجعة الموجهة، الممارسة المستقلة). والكشف عن الفروق في وجهات نظر الطلبة حول درجة تقديم أعضاء هيئة التدريس للدعائم التعليمية تبعا لمتغير التخصص الدراسي. وللتحقق من أهداف البحث جرى استخدام المنهج الوصفي، وجرى استخدام استبانة الدعائم التعليمية، وتكونت من (40) عبارة وطبقت على عينة البحث التي تألفت من (26) طالبا وطالبة من طلبة الماجستير/ السنة الأولى في كلية التربية بجامعة تشرين، للعام الدراسي 2021- 2022. وتوصلت الباحثة إلى نتائج عدة أهمها: *إن أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية بجامعة تشرين يقدمون الدعائم التعليمية بدرجة مرتفعة، من وجهة نظر طلبة الماجستير/ السنة الأولى. *توجد فروق بين إجابات أفراد عينة البحث على استبانة درجة تقديم أعضاء هيئة التدريس للدعائم التعليمية تبعا لمتغير التخصص الدراسي، بين طلبة الإرشاد النفسي وكل من طلبة المناهج وطرائق التدريس وأصول التربية وتربية الطفل، لصالح طلبة الإرشاد النفسي، في حين لم توجد فروق دالة بين التخصصات الأخرى. بناء على النتائج المستخلصة من البحث، قدمت توصيات عدة، أهمها: تعزيز تقديم أعضاء الهيئة التدريسية للدعائم التعليمية في أثناء تدريسهم لطلبة الماجستير السنة الأولى عبر منحهم حوافز مادية ومعنوية، وإجراء أبحاث علمية لدراسة فاعلية استخدام استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية مهارات التفكير والمهارات البحثية لدى طلبة مرحلة الماجستير في كلية التربية بجامعة تشرين.
|b The aim of the research is to know the degree of faculty members presentation for educational scaffolding from the point of master's students/ First year in the following areas (preparation, providing learning module, group-oriented practice, Increase learner responsibilities, directed feedback, independent practice). And revealing the differences in the students' views about the degree to which teaching staff provide educational scaffolding according to the variables (academic specialization). To verify the objectives of the research, the descriptive approach was used, and a questionnaire was prepared for educational props, which consisted of (40) phrases, and was applied to the research sample, which consisted of (26) students from the master's/ first-year students in the Faculty of Education at Tishreen University, for the academic year 2021- 2022. The researcher reached several results, the most important of which are: The teaching staff at the Faculty of Education in Tishreen University provide educational supports to a high degree, from the point of view of the master's students/ first year. There are differences between the answers of the members of the research sample to the questionnaire on the degree to which faculty members provide educational supports according to the variable of academic specialization, between students of psychological counseling and both students of curricula, educational techniques and educational principles, in favor of students of psychological counseling, while there were no significant differences between other disciplines. Based on the results extracted from the research, several recommendations were made, the most important of which are: teaching staff provision of educational props while teaching first-year master’s students by granting them material and moral incentives, and conducting scientific research to study the effectiveness of using the educational props strategy in developing students’ thinking and research skills Master's degree at the Faculty of Education in Tishreen University.
|
| 653 |
|
|
|a النظم التعليمية
|a الدراسات العليا
|a المهارات البحثية
|a مرحلة الماجستير
|
| 692 |
|
|
|a الدعائم التعليمية
|a أعضاء الهيئة التدريسية
|a طلبة الماجستير (السنة الأولى)
|a كلية التربية
|b Educational Scaffolding
|b Faculty Members
|b Master's Students/ First Year
|b Faculty of Education
|
| 700 |
|
|
|9 706080
|a أسمر، وئام
|e م. مشارك
|g Asmar, Wiam
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 038
|e Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies - Arts and Humanities
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ tišrīn li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt al-ʿilmiyyaẗ. Silsilaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ
|l 005
|m مج44, ع5
|o 0530
|s مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 044
|x 2079-3049
|
| 856 |
|
|
|u 0530-044-005-038.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1331380
|d 1331380
|
