| LEADER |
04718nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2090491 |
| 024 |
|
|
|3 10.55074/2152-000-026-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a الحسياني، فواز بن عثمان
|g Alhossyan, Fawaz
|e مؤلف
|9 707015
|
| 245 |
|
|
|a واقع التطوير المهني لمعلمي التربية الفكرية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظرهم
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Professional Development for Teachers of Students with Intellectual Disability from their Point of View
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
|c 2022
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 77 - 93
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع التطوير المهني لمعلمين الإعاقة الفكرية في المملكة العربية السعودية، في هذه الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي وذلك عبر تطبيق الدراسة على عينة من معلمين التربية الفكرية في المملكة العربية السعودية وقد تكون مجتمع الدراسة من معلمين التربية الفكرية في المدارس التي فيها برامج دمج جزئي في المملكة العربية السعودية وعدد المعلمين هو (26) معلم موزعين على مختلف مناطق المملكة العربية السعودية، وعليه تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية حيث تم مشاركة رابط الاستبانة لمعلمين التربية الفكرية موزعين وفق متغيرات المؤهل العلمي والجنس والخبرة. وقد قام الباحث بتطوير استبانة وذلك لغرض توزيعها على معلمين التربية الفكرية، وقد تضمنت هذه الأداة جزئيين الجزء الأول وهو معلومات أولية عن المشاركين مثل الجنس، المرحلة التعليمية، المؤهل الدراسي، عدد سنوات الخبرة والجزء الثاني تضمن ثلاث مجالات موزعة، وقد توصلت النتائج إلى وجود دلالة ارتباطية بأن المعلمين ذوي الخبرة العالية في التدريس يتمتعون بتصورات إيجابية حول فعالية برامج التطوير المهني.
|b This study aims to investigate the current vision of the professional development for teachers of students with intellectual disabilities from the teachers’ point of view in Kingdom of Saudi Arabia. This study has followed the analytical descriptive approach. The population of the study is the teachers of students with Intellectual Disability at schools that have partial integration programs in Kingdom of Saudi Arabia. The sample consists of 26 respondents from different regions in Saudi Arabia. A purposeful sampling method has been used to select participants in this study. A self-reported questionnaire has been developed based on two parts and submitted online to the targeted teachers in the institution according to the variable of qualification, experience and gender. The questionnaire includes some demographic information about the participants, such as gender, educational stage, academic qualification, number of years of experience. The second part includes three distributed areas. The study has concluded that teachers with more years of experience in teaching are more likely to have positive perceptions towards professional development programs.
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a التربية الفكرية
|a التطور التعليمي
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a المعلمين
|a التطوير المهني
|a الإعاقة الفكرية
|a التربية الخاصة
|b Teachers
|b Professional Development
|b Intellectual Disabilities
|b Special Education
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|e Humanities and Educational Sciences Journal
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-dirāsāt al-insāniyyaẗ
|l 026
|m ع26
|o 2152
|s مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
|v 000
|x 2617-5908
|
| 856 |
|
|
|u 2152-000-026-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1333030
|d 1333030
|
