ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات أولياء الأمور نحو دمج...>الوصف

اتجاهات أولياء الأمور نحو دمج التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية في مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية: دراسة نوعية

العنوان بلغة أخرى: Parents’ Attitudes towards the Inclusion of Students with Intellectual Disabilities in Public Schools in the Kingdom of Saudi Arabia: A Qualitative Study
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: الحسياني، فواز بن عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhossyan, Fawaz
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أبريل
الصفحات: 19 - 35
DOI: 10.33948/1640-000-028-001
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1377125
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإعاقة الفكرية | ذوي الهمم | التعليم العام | الخدمات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الآباء | الدمج | التربية الفكرية | التربية الخاصة | Parents | Inclusion | Intellectual Education | Special Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من مواقف واتجاهات أولياء الأمور نحو دمج التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية في مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية. طبقت هذه الدراسة المنهج الوصفي النوعي حيث تم اعتياد المقابلة شبه المنظمة. شارك في الاستبانة الأولية 16 مشارك بعد ذلك تم فرز المشاركين وإجراء مقابلات مع 4 من الآباء والأمهات من يتلقى أبنائهم خدمات تربية الخاصة. بعد تحليل البيانات النوعية أشارت النتائج إلى عدد من المحار والموضوعات التي تتحدث عن مواقف الوالدين نحو دمج أطفالهم ذوي الإعاقة الفكرية في مدارس التعليم العام، وقد تم تلخيصها في المواضيع التالية: تصورات الآباء العامة حول الدمج، معيقات الدمج، التقبل الاجتماعي ومستوى الخدمات التعليمية والتربوية المقدمة.

This study aimed to investigate the attitudes of parents towards the inclusion of students with intellectual disabilities in public schools in the Kingdom of Saudi Arabia. This study used a descriptive qualitative design, where semi-structured interviews were conducted. Sixteen participants participated in the initial questionnaire, after which the participants were sorted, and interviews were conducted with 4 parents whose children receive special education services. After analyzing the qualitative data, the results indicated several themes and topics that talk about parents' attitudes towards integrating their children with intellectual disabilities in general education schools, and they were summarized in the following topics: parents' general perceptions about inclusion, obstacles to inclusion, social acceptance, and the level of educational and educational services.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.