ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على النظرية...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على النظرية البنيوية لتنمية مهارات القراءة التحليلية والكتابة التحليلية لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بكليات التربية

العنوان بلغة أخرى: Perspective Proposal for Teaching Arabic as a Foreign Language in the Light of Evaluating the "Method" and "Post-Method" Approaches to Teaching Foreign Languages
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سيف، أحمد محمد حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Seif, Ahmed Mohamed Hussein
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 254 - 294
DOI: 10.21608/JFTP.2022.151638.1230
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1333856
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | تنمية المهارات | المهارات القرائية | المهارات الكتابية | معلمو اللغة العربية | المؤسسات الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النظرية البنيوية | مهارات القراءة التحليلية | مهارات الكتابة التحليلية | Structural Theory | Analytical Reading Skills | Analytical Writing Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف فاعلية برنامج قائم على النظرية البنيوية لتنمية مهارات القراءة التحليلية والكتابة التحليلية لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بكليات التربية؛ ولتحقيق ذلك تم إعداد برنامج قائم على النظرية البنيوية، واختبار مهارات القراءة التحليلية، واختبار مهارات الكتابة التحليلية. وتكونت مجموعة البحث من (30) طالبا معلما من طلاب الفرقة الرابعة تعليم عام بقسم اللغة العربية بكلية التربية- جامعة عين شمس، وتم تطبيق اختبار مهارات القراءة التحليلية، واختبار مهارات الكتابة التحليلية قبليا على الطلاب (مجموعة البحث)، ثم درس الطلاب باستخدام البرنامج القائم على النظرية البنيوية، ثم تطبيق الاختبارين بعديا على الطلاب (مجموعة البحث). وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطي أداء الطلاب (مجموعة البحث) في القياسين القبلي والبعدي لاختباري مهارات القراءة التحليلية، والكتابة التحليلية لصالح القياس البعدي؛ مما يدل على فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات القراءة التحليلية، والكتابة التحليلية لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بكليات التربية (مجموعة البحث).

The aim of the research is to identify the effectiveness of a program based on structural theory to develop analytical reading and analytical writing skills for students who are teachers of Arabic in the faculties of education. To achieve this, a program based on structural theory, analytical reading skills test, and analytical writing skills test were prepared. The research group consisted of (30) teacher-students from the fourth year general education students in the Arabic Language Department at the Faculty of Education- Ain Shams University. The analytical reading skills test and the analytical writing skills test were applied before the students (the research group), then the students studied using the existing program. On structural theory, then Applying the two tests remotely to students (research group).The results revealed that there were statistically significant differences at the level (0.05) between the average performance of the students (the research group) in the pre and post measurements for the tests of analytical reading skills and analytical writing in favor of the post measurement; This indicates the effectiveness of the proposed program in developing analytical reading skills and analytical writing Students have Arabic language teachers in faculties of education (research group).
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.