يجب تسجيل الدخول أولا
فاعلية برنامج قائم على مدخل التدريس المتمايز في تنمية مهارات القراءة المكثفة والقراءة الموسعة لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | سيف، أحمد محمد حسين (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Seif, Ahmed Mohamed Hussein |
| مؤلفين آخرين: | خليفة، حمادة خليفة فهمي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع118, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 310 - 358 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1334520 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التدريس المتمايز | مهارات القراءة المكثفة | مهارات القراءة الموسعة | Differentiated Teaching | Intensive-Reading Skills | Extensive-Reading Skills
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04787nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2091708 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a سيف، أحمد محمد حسين |g Seif, Ahmed Mohamed Hussein |e مؤلف |9 547492 | ||
| 245 | |a فاعلية برنامج قائم على مدخل التدريس المتمايز في تنمية مهارات القراءة المكثفة والقراءة الموسعة لدى طلاب المرحلة الثانوية | ||
| 260 | |b جامعة المنصورة - كلية التربية |c 2022 |g أبريل | ||
| 300 | |a 310 - 358 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى تعرف فاعلية برنامج قائم على مدخل التدريس المتمايز في تنمية مهارات القراءة المكثفة والقراءة الموسعة لدى طلاب المرحلة الثانوية؛ ولتحقيق ذلك تم إعداد برنامج قائم على مدخل التدريس المتمايز (دليل المعلم- أوراق عمل الطلاب)، واختبار مهارات القراءة المكثفة، واختبار مهارات القراءة الموسعة. وتكونت عينة البحث من (٣٠) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة ديروط أم نخلة الثانوية بإدارة ملوي التعليمية- محافظة المنيا، وتم تطبيق اختبار مهارات القراءة المكثفة، واختبار مهارات القراءة الموسعة قبليا، ثم درس الطلاب (مجموعة البحث) باستخدام البرنامج القائم على مدخل التدريس المتمايز، ثم تطبيق الاختبارات بعديا. وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي أداء مجموعة البحث في القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات القراءة المكثفة لصالح التطبيق البعدي، وعند مستوى (0.01) بين متوسطي أداء مجموعة البحث في القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات القراءة الموسعة لصالح التطبيق البعدي؛ مما يدل على فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات القراءة المكثفة والقراءة الموسعة لدى طلاب المرحلة الثانوية. |b The main intent of the current study was to determine the effectiveness of a program based on the differentiated-teaching approach in developing intensive and extensive reading skills of secondary-school students. In order to render such a target real, a differentiated-based program was designed including the teacher's book, and students' worksheets. Moreover, intensive and extensive reading tests were prepared. Sampling encompassed (30) students randomly selected out of first year secondary school students in Dayroot Om Nakhla Secondary School, the Educational Directorate of Mallawy, Minia. Tests were pre-administered. The study group studied the suggested program using the differentiated-teaching approach. Tests were post-administered. Statistical analyses of the data revealed that there were statistically significant differences at (0.05) level between the mean scores of the students in the two administrations of the extensive and intensive reading test in favor of the post. In addition, results revealed that there are statistically significant differences at (0.01) between the mean scores of the research group on the pre-and-post administration of the extensive reading skills test in favour of the post administration. This pinpoints out the effectiveness of the proposed program in developing intensive and extensive reading skills of secondary-school students. | ||
| 653 | |a التعليم الثانوي |a التدريس المتمايز |a مهارات القراءة |a تعليم اللغة العربية |a طلبة المرحلة الثانوية | ||
| 692 | |a التدريس المتمايز |a مهارات القراءة المكثفة |a مهارات القراءة الموسعة |b Differentiated Teaching |b Intensive-Reading Skills |b Extensive-Reading Skills | ||
| 700 | |9 449771 |a خليفة، حمادة خليفة فهمي |e م. مشارك |g Khalifa, Hamada Khalifa Fahmy | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 011 |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ |l 001 |m ع118, ج1 |o 0089 |s مجلة كلية التربية بالمنصورة |v 118 |x 1110-9777 | ||
| 856 | |u 0089-118-001-011.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1334520 |d 1334520 | ||
عناصر مشابهة
-
برنامج تشاركي إلكتروني مقترح في اللغة العربية قائم على مدخل التحليل الأخلاقي لتنمية مهارات القراءة المكثفة لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: موسى، عقيلى محمد محمد أحمد منشور: (2023) -
برنامج قائم على مدخل التدريس المتمايز لتنمية مهارات القراءة المكثفة والكتابة التفسيرية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: السمان، مروان أحمد محمد منشور: (2017) -
برنامج مقترح قائم على مدخل التعليم المتمايز لتدريس الفيزياء وفاعليته في تنمية مهارات التفكير المركب لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: فاضل، إيمان محمد أحمد منشور: (2018) -
برنامج قائم على مدخل التدريس المتمايز لتنمية مهارات التعبير الشفهي والقراءة المكثفة والكتابة التفسيرية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: السمان، مروان أحمد محمد منشور: (2018) -
برنامج قائم على مدخل القراءة الموسعة لتنمية مهارات تذوق القصص والميل نحو قراءتها لدى طلاب المرحلة الثانوية باستخدام استراتيجية الإبراز والتعليق
بواسطة: سعودي، علاء الدين حسن إبراهيم منشور: (2008)
