| LEADER |
05334nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2091964 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2022.269999
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a المليجي، علاء أحمد محمد
|g Almeliji, Ala Ahmed Mohammed
|e مؤلف
|9 170960
|
| 245 |
|
|
|a برنامج مقترح في التربية الدينية الإسلامية لتنمية قيم التعايش الديني ومهارات الذكاء الاجتماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a A Suggested Program in Islamic Religious Education to Develop the Values of Religious Coexistence and Social Intelligence Skills for the Students of the Secondary Stage
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 387 - 428
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث تحديد قيم التعايش الديني، ومهارات الذكاء الاجتماعي؛ اللازمة لطلاب الصف الأول الثانوي العام، وتصميم برنامج مقترح لتنميتها، واستخدمت منهجي البحث الوصفي والتجريبي، بتصميمه شبه التجريبي، ذي المجموعة التجريبية الواحدة، والقياسين القبلي والبعدي لأدوات البحث، ولتحقيق أهداف البحث تم بناء وضبط قائمة بقيم التعايش الديني، واختبار مواقف التعايش الديني، وقائمة مهارات الذكاء الاجتماعي، ومقياس مهارات الذكاء الاجتماعي، وبرنامج مقترح لتنمية قيم التعايش الديني ومهارات الذكاء الاجتماعي، ودليل المعلم لتدريسه، وتكونت عينة البحث من: (30) طالبا وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي العام، وتوصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي الأداء القبلي والبعدي لمجموعة البحث، على اختبار مواقف قيم التعايش الديني، محاور: التعايش مع الأخوة في الدين، والتعايش مع الأخوة في الوطن، والتعايش مع الأخوة في الإنسانية، والمحاور ككل، لصالح الطلاب في التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي الأداء القبلي والبعدي لمجموعة البحث، على مقياس الذكاء الاجتماعي، محاور: المعرفة الاجتماعية، والتقدير الاجتماعي، والكفاءة الاجتماعية، والمحاور ككل، لصالح الطلاب في التطبيق البعدي.
|b The current study aimed at defining the values of religious coexistence and social intelligence skills for the students the first secondary stage, designing a suggested program to develop these values, it used a descriptive and experimental methodology with the semi -experimental design, of one experimental group, and the before and after scales of the tools of the study. To achieve the aims of the study a list of religious coexistence values was made, a test of religious coexistence attitudes, a list of social intelligence skills, and a scale of social intelligence skills, a proposed program for developing the religious coexistence values and social intelligence skills, and a teacher’s guide to use. The sample of the study consisted of (30) male and female of the first the secondary stage students, there was a statistically significant differences at the level (05.0) among the mean degrees of the before and after performance of the research group on the test of religious coexistence, the aspects of coexistence with brotherhood in religion, coexistence with brothers in the homeland, and coexistence with brotherhood in humanity, and the axes as a whole, for the benefit of the students in the after application. There are statistically significant differences at the level (05.0) among the mean degrees the before and after performance of the research group on the scale of social intelligence, social appreciation, social competence, and the axes as a whole, for the sake of the students in the after application.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a القيم الدينية
|a الذكاء الاجتماعي
|a المهارات الاجتماعية
|
| 692 |
|
|
|a برنامج
|a التربية الدينية الإسلامية
|a قيم التعايش الديني
|a مهارات الذكاء الاجتماعي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|b Program
|b Islamic Religious Education
|b Values of Religious Coexistence
|b Social Intelligence Skills
|b Third Secondary Stage
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 007
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 004
|m ع195, ج4
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 195
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-195-004-007.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_269999.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1334822
|d 1334822
|
