| LEADER |
04625nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2092023 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a موسى، عقيلى محمد محمد أحمد
|g Mousa, Oukaily Mohamed Mohamed Ahmed
|e مؤلف
|9 321936
|
| 245 |
|
|
|a برنامج مقترح قائم على التلمذة المعرفية لتنمية مهارات الكتابة التأملية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a A Suggested Program Based on Cognitive Apprenticeship to Develop Prep School Students Reflective Writing Skills
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 26 - 64
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى: تنمية مهارات الكتابة التأملية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من خلال برنامج قائم على التلمذة المعرفية. ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد المواد التعليمية والأدوات اللازمة، وهي إعداد قائمة مهارات الكتابة التأملية، وإعداد دليل المعلم، وكتاب التلميذ، واختبار الكتابة التأملية، ثم اختيار مجموعة البحث (36) تلميذا وتلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي، وتطبيق اختبار الكتابة التأملية قبليا، ثم تدريس موضوعات التعبير لتلاميذ الصف الأول الإعدادي في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2020/ 2021م باستخدام التلمذة المعرفية، ثم تطبيق أدوات البحث بعديا، ومعالجة النتائج إحصائيا، وكانت النتائج كالتالي: 1ـــــــ يوجد فرق ذو دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية خلال التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الكتابة التأملية لصالح التطبيق البعدي. 2ـــــــ لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي لاختبار مهارات الكتابة التأملية للمجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي.
|b The aim of the research: To develop the reflective writing skills of preparatory stage students through a program based on cognitive apprenticeship. To achieve the objectives of the research, the necessary educational materials and tools were prepared, which are preparing a list of reflective writing skills, preparing a teacher’s guide, a student’s book, and a reflective writing test. Then The research group tested (36) male and female students from the first year of middle school and applied the reflective writing skills test beforehand, Expression topics for first year preparatory students in the first semester of the academic year 2020/2021 AD using cognitive apprenticeship, then applying the research tools remotely, and processing the results statistically, and the results were as follows: Research results: - There is statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of the experimental group during the pre and post applications of the reflective writing skills test in favor of the post application. -There are no statistically significant differences between the averages scores experimental group in the post and tracking applications to test the reflective writing skills of the experimental group in favor of the post application.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a اللغة العربية
|a التلمذة المعرفية
|a المهارات الكتابية
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a التلمذة المعرفية
|a الكتابة التأملية
|b Cognitive Apprenticeship
|b Reflective Writing
|
| 700 |
|
|
|a عبدالله، أسماء برنس
|e م. مشارك
|9 686668
|
| 700 |
|
|
|9 708094
|a عمر، نورا محمد وهيب
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e The Scientific Journal of Faculty of Education
|l 042
|m ع42
|o 0228
|s المجلة العلمية لكلية التربية
|v 000
|x 2735-5209
|
| 856 |
|
|
|u 0228-000-042-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1334880
|d 1334880
|
