الإسهام النسبي لليقظة العقلية في التدريس والفاعلية الذاتية التدريسية بالتعاطف الوجداني لدى المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
Relative Contribution of Mindfulness in Teaching and Teaching Self-Efficacy to Empathy among Teachers |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | دكور، جواهر جورج (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الزغول، رافع عقيل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 125 |
| رقم MD: | 1335001 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
303
عناصر مشابهة
-
أثر انموذج برترام بروس في التعاطف الوجداني لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس
بواسطة: محمد، اياد يوسف منشور: (2023) -
خصائص فاعلية الذات في إدارة الصف لدى الأساتذة المبتدئين
بواسطة: مزايني، جيلالي منشور: (2022) -
الذكاء الوجداني وعلاقته بفاعلية الذات لدى معلمي التعليم الثانوي في مملكة البحرين
بواسطة: سلمان، حسين محمد علي منشور: (2023) -
الممارسات الصفية المرتبطة بنظرية الذكاءات المتعددة لدى معلمي الطلبة الموهوبين في المملكة العربية السعودية وعلاقتها ببعض المتغيرات
بواسطة: البقمي، منيرة عمر مهدي منشور: (2015) -
دور المنظمة دائمة التعلم في تحقيق الالتزام الوجداني لأعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك سعود بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: المطيري، عهود عزيز منشور: (2022)
