ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام التعلم الخليط في تدريس...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

استخدام التعلم الخليط في تدريس النصوص الأدبية لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي

العنوان المترجم: Using blended learning in teaching literary texts to develop reading comprehension skills among second-year secondary school students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، أماني عبدالعظيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عطا، إبراهيم محمد (م. مشارك) , الهواري، أمير صلاح سيد (م. مشارك) , عبدالله، سامية محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 728 - 771
DOI: 10.21608/jfust.2022.263075
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1335051
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | النصوص الأدبية | اللغة العربية | الفهم القرائي | التذوق اللغوي | التعليم الثانوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: عنوان الدراسة: أثر استخدام التعلم الخليط في تدريس النصوص الأدبية لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي مشكلة الدراسة: تتحدد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما أثر استخدام التعلم الخليط في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي؟ ويتفرع عن هذا السؤال الأسئلة الفرعية التالية: 1-ما مهارات الفهم القرائي المناسبة لطلاب الصف الثاني الثانوي؟ 2-ما إجراءات استخدام استراتيجية التعلم الخليط لتنمية مهارات الفهم القرائي؟ 3-ما أثر استخدام استراتيجية التعلم الخليط في تنمية مهارات الفهم القرائي؟ أدوات الدراسة: أ‌- متطلبات إعداد الأدوات البحثية: قائمة بمهارات الفهم القرائي ب‌- الأدوات التعليمية: دليل المعلم لاستخدام التعلم الخليط، كتيب الطالب. ج- أدوات القياس: اختبار مهارات الفهم القرائي لطلاب الصف الثاني الثانوي عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالب وطالبة من طلاب الصف الثاني الثانوي، بمدرسة عويس عليوة الثانوية المشتركة، إدارة سنورس التعليمية نتائج الدراسة: 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي لصالح التطبيق البعدي 2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية 3-تشير نتائج الدراسة في مجملها إلى وجود أثر دال إحصائيا لاستخدام استراتيجية التعلم الخليط في تنمية مهارات الفهم القرائي

The problem of the study is determined in the following main question: What is the effect of using blended learning in developing reading comprehension skills for second year secondary school students ? • This question will be subdivided into the following questions: -What are the Appropriate reading comprehension skills for second year secondary students? -What are the procedures for using the blended learning strategy to develop reading comprehension skills? - What is the effect using blended learning in developing reading comprehension skills for second year secondary school students? Study tools: -Teaching tools: teacher's guide, student book B. Measurement tools: -List of reading comprehension skills -A test of reading comprehension skills Study sample: -The study sample consisted of Sixteen -Students from the second year of secondary school, Aweys Aloya Collegiate Secondary School, Snorres Education Department Study results: -There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group students in the pre - and post¬ application testing of reading comprehension skills for the dimensional application -There are statistically significant differences between the average scores of experimental and control group students in a remote application test of reading comprehension skills for the experimental group -Study results indicate a statistically significant impact of the use of the mixed learning strategy in developing reading comprehension skills
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.