ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بيئة التعلم الشخصية التشاركية...>الوصف

بيئة التعلم الشخصية التشاركية القائمة على التفاعل بين نمط التشارك داخل المجموعات "تازري / تسلسلي" والأسلوب المعرفي "تحمل / عدم تحمل" الغموض وأثره في تنمية مهارات إنتاج المدونات الصوتية والتدفق النفسي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان المترجم: A Personal Collaborative Learning Environment Based on The Interaction Between the Style of Sharing Within Groups “Synergistic/Sequential” and The Cognitive Style “Ambiguity Tolerance/Intolerance” and Its Impact on Developing Audio Blog Production Skills and Psychological Flow Among Educational Technology Students
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يوسف، زينب أحمد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج46, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 65 - 188
DOI: 10.21608/jfees.2022.256640
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1335302
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم التشاركي | المدونات الصوتية | التدفق النفسي | طلبة تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم الشخصية التشاركية | نمط التشارك | الأسلوب المعرفي | المدونات الصوتية | التدفق النفسي | Participatory Personal Learning Environment | Sharing Style | Cognitive Style | Podcasts | Psychological Flow
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر بيئة التعلم الشخصية التشاركية القائمة على التفاعل بين نمط التشارك داخل المجموعات "تأزري/تسلسلي" والأسلوب المعرفي "تحمل/عدم تحمل" الغموض وأثره في تنمية مهارات إنتاج المدونات الصوتية والتدفق النفسي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. واستخدم في هذا البحث التصميم التجريبي ذي المجموعات التجريبية الأربعة، هو امتداد للتصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة، اشتمل البحث على متغير مستقر وله مستويان: نمط التشارك داخل المجموعات "تآزري/ تسلسلي" والأسلوب المعرفي "تحمل/عدم تحمل" الغموض، وتضمن البحث متغيران تابعان وهما المدونات الصوتية، التدفق النفسي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم"، طبق البحث على عينة من طلاب الفرقة الأولى قسم تكنولوجيا التعليم قوامها (40) طالب وطالبة، حيث قسموا إلى أربعة مجموعات تجريبية وفقًا للمتغير المستقل للبحث، وبلغ قوام كل مجموعة (10) طالب وطالبة، وتمثلت أدوات البحث في إختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات إنتاج المدونات الصوتية، بطاقة الملاحظة لقياس الجانب الأدائي للمهارات وبطاقة تقييم منتج، ومقياس التدفق النفسي، ومقياس الأسلوب المعرفي، وأشارت النتائج إلى لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي ≤ (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي يرجع لتأثير اختلاف بيئة التعلم الشخصية التشاركية القائمة على نمط التشارك داخل المجموعات "تأزري/ تسلسلي" على تنمية الجانب المعرفي المرتبط بمهارات إنتاج المدونات الصوتية. وكذلك لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي ≤ (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم المنتج يرجع لتأثير بيئات التعلم الشخصية التشاركية القائمة على التفاعل بين نمط التشارك داخل المجموعات "تأزري/تسلسلي" والأسلوب المعرفي "متحمل/غير متحمل" الغموض على تنمية الجانب الأدائي المرتبط بمهارات إنتاج المدونات الصوتية.

Aim of research is to investigate the effect of participatory personal learning environment based on the interaction between the pattern of participation within the "Tsarist/Serial" groups and Cognitive style "Enduring/Unbearable" cognitive method and its impact on the development of Podcast skills and psychological flow among education technology students .This research used the experimental design with four experimental sets, an extension of the experimental design with one set, the research included a stable variable with two levels: The pattern of sharing within synergistic/sequential groups and the "tolerable/intolerable" identifying method of ambiguity, and the research included two subordinate variables, namely, podcasts, psychological flow in education technology students, "the research applied to a sample of First Division students based on the Education Technology Section (40) Students, divided into four experimental groups according to the independent variable of research, and reached the strength of each group (10) Student and Student, Research Tools consisted of a quantification test to measure the cognitive aspect of podcast production skills, observation card to measure the performance aspect of skills and a product evaluation card, psychometric flow measure, and cognitive method measure .The results indicated that there were no significant discrepancies at the ≤ level (0.05) between students' average grades in the remote application of the cognitive attainment test due to the underlying impact of the different participatory personal learning environments based on the pattern of participation within the "Tsarist/serial" groups on the development of the knowledge aspect associated with sound blog production skills. There are also no significant discrepancies at the ≤ level (0.05) between the students' average scores in the remoteness of the product valuation card due to the underlying effect of participatory personal learning environments based on the interaction between the pattern of participation within the "Tasari/Serial" groups and Cognitive style "Endurance/Non-Endurance" cognitive method on the development of the performance aspect associated with the production skills of audio blogs.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.