ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الدعائم التعليم...>الوصف

أثر استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية الدافع المعرفي لدى طلبة كلية العلوم الإسلامية

المصدر: مجلة كلية العلوم الإسلامية
الناشر: جامعة الموصل - كلية العلوم الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الحبار، ندى لقمان محمد أمين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع26
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 843 - 872
ISSN: 1812-125X
رقم MD: 1337388
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الدعائم التعليمية | الدوافع المعرفية | العلوم الإسلامية | طلبة المرحلة الجامعية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على: أثر استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية الدافع المعرفي لدى طلبة كلية العلوم الإسلامية. تكونت عينة الدراسة من (44) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثاني/قسم الشريعة/كلية العلوم الإسلامية. ولقياس الدافع المعرفي تبنت الباحثتان مقياسا جاهزا مكونا من (56) فقرة. ولاستخراج النتائج تم استخدام الوسائل الإحصائية الآتية: (الاختبار التائي، معادلة ألفا كرونباخ)، وتوصلت النتائج إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين مجموعتي البحث التجريبية والضابطة عند مستوى (0.05) في تنمية الدافع المعرفي ولصالح المجموعة التجريبية. وكذلك وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين مجموعتي البحث التجريبية والضابطة عند مستوى (0.05) في تنمية الدافع المعرفي ولصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي. وكذلك وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية ولصالح الاختبار البعدي. وفي ضوء ذلك قدمت الباحثتان مجموعة من التوصيات وكان منها: التأكيد من خلال الدورات التدريبية المقامة في الكليات التربوية على الاهتمام بمسألة (الدافعية) لما لها من أثر كبير في متابعة الطلبة للمادة الدراسية ورسوخها في أذهانهم أطول فترة ممكنة. أما المقترحات فكان منها: أثر استخدام استراتيجية دورة التعلم في تنمية التفكير الجانبي لدى طلاب الثانويات الإسلامية في مادة الحديث النبوي الشريف.

The study aimed to identify: The effect of the educational pillars strategy in developing the cognitive motivation of the students of the College of Islamic Sciences. The study sample consisted of (44) male and female students from the second grade / Department of Sharia / College of Islamic Sciences. To measure the cognitive motivation, the two researchers adopted a ready scale consisting of (56) paragraph. To extract the results, the following statistical means were used: (T-test, Facronbach equation), and the results concluded that there is a statistically significant difference between the experimental and control groups at the level (0.05) in the development of cognitive motivation and in favor of the experimental group. As well as the presence of a statistically significant difference Between the experimental and control groups at the level (0.05) in the development of cognitive motivation and in favor of the experimental group in the post test, as well as the presence of a statistically significant difference between the pre and post tests for the experimental group and in favor of the post test. In light of this, the two researchers made a set of recommendations, including: During the training courses held in educational colleges, attention was paid to the issue of (motivation) because of its great impact on students’ follow-up to the subject and its instillation in their minds as long as possible Hadith of the Prophet.
ISSN: 1812-125X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.