ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية المحتوى التعليمي الرقمي...>الوصف

فاعلية المحتوى التعليمي الرقمي القائم على المدخل البنائي في تنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Digital Learning Content Based on Constructivism Approach in Development of Programming Skills for Preparatory Stage Student
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالحي، غندور عبدالرازق حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدسوقي، محمد إبراهيم (مشرف) , عطية، داليا أحمد شوقي كامل (مشرف)
المجلد/العدد: مج25, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 171 - 208
DOI: 10.21608/jsu.2019.227430
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1344759
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الإعدادية | تدريس البرمجة | مهارات البرمجة | التعليم الإلكتروني | المقررات الإلكترونية | المحتوى التعليمي الرقمي | المدخل البنائي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن مدى فاعلية المحتوى التعليمي الرقمي القائم على المدخل البنائي في تنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفاهيم؛ الفاعلية، النظرية البنائية، والبرمجة. اعتمد على المنهج الوصفي، وشبه التجريبي بالتصميم التجريبي، وتكونت عينة البحث من (40) تلميذ تتراوح أعمارهم من (14-15) عام، وتم تقسيمهم لمجموعتين بشكل عشوائي قوام كل مجموعة (20) تلميذ. واشتملت أدوات جمع البيانات على؛ المحتوى التعليمي الرقمي القائم على المدخل البنائي، اختبار التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات استخدام برنامج فيجوال بيزيك دوت نت لتلاميذ الصف الثالث الإعدادي، بطاقة ملاحظة، بطاقة إجازة الموقع، قائمة المهارات لمقرر فيجوال بيزيك دوت نت. وجاءت النتائج مؤكدة على؛ وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لمقرر برنامج فيجوال بيزيك لصالح التطبيق البعدي، وفاعلية بيئة التعلم الإلكتروني في ضوء النظرية البنائية في تنمية (التحصيل المعرفي، مهارات الاستخدام) المرتبط باستخدام برنامج فيجوال بيزيك لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. واختتم بعرض أهم التوصيات ومنها؛ ضرورة وضع تصور لنشر ودمج ثقافة التعلم الإلكتروني في ضوء النظرية البنائية في العملية التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.