ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية القصة الرقمية من خلال ا...>الوصف

فاعلية القصة الرقمية من خلال التعلم المعكوس في تنمية مهارات الاستماع الناقد والتحصيل في مقرر اللغة العربية لدى طلاب المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Digital Story through Flipped Learning in Developing Critical Listening Skills and Cognitive Achievement in the Arabic Language Subject for Third-Grade Students
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الحاسري، عبدالمجيد ناصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدلالعة، أسامة محمد أمين أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يناير
الصفحات: 346 - 370
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1345123
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الإبتدائية | اللغة العربية | المهارات اللغوية | استراتيجيات التدريس | التعلم المعكوس
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصة الرقمية | التعلم العكوس | الاستماع الناقد | التحصيل | Digital Story | Flipped Learning | Critical Listening
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية القصة الرقمية من خلال التعلم المعكوس في تنمية مهارات الاستماع الناقد والتحصيل في مادة اللغة العربية لطلاب الصف الثالث الابتدائي، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت عينة الدراسة من (50) طالباً وزعت بشكل عشوائي على مجموعتين هما المجموعة التجريبية تكونت من (25) طالباً وقد درست بطريقة القصة الرقمية من خلال التعلم المعكوس والمجموعة الضابطة تكونت من (25) طالباً وقد درست بطريقة الفيديو من خلال التعلم المعكوس، وتم استخدام أداتين في هذه الدراسة الأداة الأولى بطاقة الملاحظة لمهارات الاستماع الناقد والأداة الثانية الاختبار التحصيلي. وتوصلت الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين متوسط درجات طلاب الصف الثالث الابتدائية في مقرر اللغة العربية في المدينة المنورة في مجموعتي الدراسة على بطاقة الملاحظة للاستماع الناقد ولصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين متوسط درجات طلاب المرحلة الإبتدائية في مقرر اللغة العربية في المدينة المنورة في مجموعتي الدراسة على الاختبار التحصيلي ولصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة توظيف برامج تعليمية مبنية على القصص الرقمية لتطوير مهارات متعددة عند الطلاب كمهارات التعبير بأنواعه، ومهارات التفكير، ومهارات أخرى مهمة.

This study aimed to know the effectiveness of the digital story through flipped learning in developing critical listening skills and cognitive achievement in the Arabic language subject for third-grade students, and to achieve the study objectives, the researcher used the quasi-experimental approach, and the study sample consisted of 50 students, distributed randomly into two groups, the experimental group. It consisted of 25 students, and it studied the digital story method through flipped learning, and the control group consisted of 25 students, and it studied the video method through flipped learning. The study found that there are statistically significant differences at (α = 0.05) between the average grades of elementary school students in the Arabic language course in Madinah in the two study groups on the note card for critical listening and in favor of the experimental group. The results also showed the effectiveness of employing the digital story through flipped learning in teaching Arabic in developing critical listening skills by extracting the gain factor, which reached (1.38). The results also showed that there are statistically significant differences at (α = 0.05) between the average scores of elementary school students in the Arabic language course in Madinah in the two study groups on the achievement test and in favor of the experimental group. The results showed the effectiveness of employing the digital story through flipped learning in teaching Arabic in cognitive achievement by extracting the gain factor, which reached (1.29). The study recommended employing educational programs based on digital stories to develop multiple skills among students, such as expression skills of all kinds, thinking skills, and other important skills.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.