| LEADER |
06640nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2102308 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/dftt.2022.134958.1111
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، غادة فرغل جابر
|g Ahmed, Ghada Farghal Gaber
|e مؤلف
|9 518498
|
| 245 |
|
|
|a برنامج إرشادي انتقائي تكاملي لخفض الصعوبات الانفعالية والاجتماعية لدي الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية
|
| 246 |
|
|
|a A Selective Integrative Counseling Program to Reduce Emotional and Social Difficulties for Children with Developmental Learning Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 327 - 391
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على تأثير برنامج قائم على الإرشاد الانتقائي التكاملي في خفض الصعوبات الانفعالية والاجتماعية لدي الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية. وقد تم اختيار العينة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية ممن يتراوح أعمارهم ما بين (٤: ٦ سنوات)، وبلغ قوام عينة البحث الأساسية (١٢) طفل بمركز نور للتخاطب والتدريبات المعتمدة بمدينة المنيا بجمهورية مصر العربية، وتم استخدام مقياس صعوبات التعلم النمائية لدي الأطفال (إعداد الباحثة)، مقياس الصعوبات الانفعالية والاجتماعية لدي الأطفال (إعداد الباحثة)، برنامج قائم على الإرشاد الانتقائي التكاملي لخفض الصعوبات الانفعالية والاجتماعية (إعداد الباحثة)، ودليل أخصائية التربية الخاصة لتطبيق برنامج الإرشاد الانتقائي التكاملي (إعداد الباحثة)، وأوضحت نتائج البحث تأثير لبرنامج الإرشاد الانتقائي التكاملي في خفض الصعوبات الانفعالية والاجتماعية لدي الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية، حيث تبين وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب القياسين القبلي والبعدي لدي العينة قيد البحث في مقياس الصعوبات الانفعالية والاجتماعية لصالح القياس القبلي، كما أسفرت نتائج البحث عن تأثير برنامج الإرشاد الانتقائي التكاملي في خفض صعوبات التعلم النمائية لدي العينة قيد البحث، حيث تبين وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب القياسين القبلي والبعدي لعينة البحث الأساسية في مقياس صعوبات التعلم النمائية لصالح القياس القبلي، وأخيرا بينت النتائج استمرارية تأثير برنامج الإرشاد الانتقائي التكاملي في خفض الصعوبات الانفعالية والاجتماعية وصعوبات التعلم النمائية لدي العينة قيد البحث، حيث تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب القياسين البعدي والتتبعي لعينة البحث الأساسية في مقياس الصعوبات الانفعالية والاجتماعية ومقياس صعوبات التعلم النمائية لدي الأطفال.
|b The aim of the current research is to identify the effectiveness of the program based on selective integrative counseling in reducing emotional and social difficulties among children with developmental learning disabilities. The sample was selected from children with developmental learning disabilities, aged between (4: 6 years), and the basic research sample consisted of 12 children at the Nour Center for Speech and Approved Exercises in Minia, Egypt. Children's developmental learning disabilities scale (prepared by the researcher), a measure of emotional and social difficulties in children (prepared by the researcher), a program based on selective and integrative counseling to reduce emotional and social difficulties (prepared by the researcher), and a guide for the special education specialist to apply the selective integrative counseling program (prepared by the researcher), and the results of the research showed the effectiveness of The selective integrative counseling program in reducing emotional and social difficulties among children with developmental learning disabilities, as it was found that there was a statistically significant difference between the mean ranks of the pre and post measurements in the sample research in the emotional and social difficulties scale in favor of the pre measurement, and the results also resulted in the research effectiveness the selective integrative counseling program in reducing developmental learning disabilities in the sample research, where it was found that there was a statistically significant difference between the mean ranks of the pre and post measurements of the basic research sample in the developmental learning disabilities scale in favor of the pre measurement, where it was found that there were no statistically significant differences between the mean ranks of the post and follow-up measurements of the basic research sample in the emotional and social difficulties scale and the developmental learning disabilities scale among early childhood children.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a البرامج الإرشادية
|a ذوي صعوبات التعلم
|a الإرشاد السلوكي
|
| 692 |
|
|
|a الإرشادي الانتقائي التكاملي
|a الصعوبات الانفعالية والاجتماعية
|a صعوبات التعلم النمائية
|b Selective Integrative Counseling
|b Emotional and Social Difficulties
|b Developmental Learning Disabilities
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|f Dirāsāt fi Al-Ṭufūlaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 023
|m ع23
|o 1783
|s مجلة دراسات في الطفولة والتربية
|t Journal of studies in childhood and education
|v 000
|x 2536-9636
|
| 856 |
|
|
|u 1783-000-023-012.pdf
|n https://dftt.journals.ekb.eg/article_267797.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1346728
|d 1346728
|
