L’évaluation de la Compétence Interculturelle en Classe de FLE dans le Contexte Secondaire à Adrar: Cas D’étude des Deux Lycées Hakoumi Laid et Khaled ibn Walid
| العنوان بلغة أخرى: |
The Evaluation of Intercultural Competence in the FLE Class in the Secondary Context in Adrar: Case Study of the Two Secondary Schools Hakoumi Laid and Khaled ibn Walid |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والتعليمية |
| الناشر: | المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية |
| المؤلف الرئيسي: | Gouzi, Noria (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Mazar, Yamina (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج11, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 515 - 530 |
| رقم MD: | 1349204 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Assessment | Intercultural Competence | Culture Assimilator | Culture | Critical Incidents
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| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
7
| المستخلص: |
This article proposes to recapitulate and reorganize the practices of evaluation of intercultural competence in FLT class within the Algerian Saharan context. The main objective assigned to this study is to clarify some ambiguities in the assessment of this competence related to its trans-disciplinary nature. We present the culture assimilator method used to establish an objective assessment or intercultural competence in the Algerian school environment while answering these questions: What approach should the FLT adopt to assess these skills? How and what should he assess? Is it the background knowledge, individual skills or knowledge provided to the targeted culture? The data gathered from the interactive questionnaire distributed online ,which is addressed to FLTs in Adrar in order to provide answers to our questions- will be the subject of a quantitative and qualitative analysis in order to accomplish our study wisely. Cet article se propose d’esquisser et de repenser les pratiques d’évaluation de la compétence interculturelle en classe de FLE dans le contexte saharien algérien. L’objectif majeur assigné à cette étude est d’élucider quelques lacunes portant sur l’évaluation de cette compétence relatives à son caractère transdisciplinaire. Nous présentons la méthode de l’assimilateur de culture mobilisée pour établir une évaluation objective de la compétence interculturelle en milieu scolaire algérien tout en répondant à ces questions: quelle approche l’enseignant de FLE doit il adopter pour évaluer ces compétences ? Comment et que doit il évaluer : un savoir-faire, un savoir-être ou des connaissances propres à la culture cible ? Les données collectées du questionnaire interactif diffusé en ligne adressé aux enseignants de FLE à Adrar afin de porter des éléments de réponses à nos interrogations feront objet d’une analyse quantitative et qualitative en vue de mener notre étude à bon escient. |
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