ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير بيئة تعلم منتشر تشاركية...>الوصف

تطوير بيئة تعلم منتشر تشاركية وفقا لنمط الذكاء "الشخصي/الاجتماعي" وأثرها على تنمية مهارات استخدام تقنيات التواصل الإلكتروني والكفاءة الاجتماعية في ضوء التحول الرقمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: Developing Collaborative Ubiquitous Learning Environment Based on Intelligence Style "Intrapersonal/ Social" and its Effect on Developing the Skills of Using E-Communication Techniques and Social Competence According to Digital Transformation among Instructional Technology Students
المصدر: مجلة تكنولوجيا التعليم والتعلم الرقمي
الناشر: الجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية
المؤلف الرئيسي: الشريف، إيمان زكي موسى محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 142 - 307
ISSN: 2785-9754
رقم MD: 1354121
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحول الرقمي | تكنولوجيا التعليم | السياسات التعليمية | الكفاءة الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نمط الذكاء (الشخصي/الاجتماعي) | بيئة التعلم المنتشر التشاركية | تقنيات التواصل الإلكتروني | الكفاءة الاجتماعية | التحول الرقمي | Intrapersonal and Social Intelligence Style | Collaborative Ubiquitous Learning Environment | E-Communication Techniques | Digital Transformation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: في ظل التغيرات الطارئة التي يشهدها العالم ويعيشها كجائحة كورونا أصبح الاهتمام بتقنيات التواصل الجديدة واستخداماتها في العملية التعليمية في ضوء التحول الرقمي ضرورة ملحة؛ لذا استهدف البحث الحالي تطوير بيئة تعلم منتشر تشاركية وفقا لنمط الذكاء (الشخصي/ الاجتماعي) والكشف عن أثرها على تنمية مهارات استخدام تقنيات التواصل الإلكتروني والكفاءة الاجتماعية في ضوء التحول الرقمي لدى طلاب الفرقة الأولى بقسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية جامعة المنيا في العام الجامعي (2021/ 2022م)، واتبع البحث المنهج شبه التجريبي، والتصميم التجريبي ذو المجموعتين: التجريبية (١) وقوامها (30) طالبا من نمط الذكاء الشخصي والتجريبية (٢) وقوامها (٣٠) طالبا من نمط الذكاء الاجتماعي درسوا ببيئة تعلم منتشر تشاركية، وذلك لتنمية مهارات استخدام تقنيات التواصل الإلكتروني والكفاءة الاجتماعية في ضوء التحول الرقمي وتمثلت أدوات البحث في: الأداة التصنيفية للطلاب وهى مقياس الذكاءات المتعددة، وأدوات القياس وهي: الاختبار التحصيلي، وبطاقة تقييم لمهارات استخدام تقنيات التواصل الإلكتروني، ومقياس الكفاءة الاجتماعية، وأظهرت النتائج عدم وجود فرق بين درجات أفراد المجموعة التجريبية (١) والمجموعة التجريبية (٢) في الجانب المعرفي لمهارات استخدام تقنيات التواصل الإلكتروني بينما جاءت النتائج لصالح أفراد المجموعة التجريبية (2) على أفراد المجموعة التجريبية (1) في بطاقة تقييم مهارات استخدام تقنيات التواصل الإلكتروني ومقياس الكفاءة الاجتماعية.

In light of the urgent changes that the world is witnessing and experiencing, such as the Corona pandemic, interest in new communication techniques and their uses in the Educational process in light of digital transformation has become an urgent necessity; Therefore, the current research aimed to develop Collaborative ubiquitous Learning Environment based on intelligence style (intrapersonal/ Social) and to reveal its effect on the development of skills of using e- communication techniques and social competency in the light of digital transformation among first-year students in the Department of Instructional Technology, Faculty of Specific Education, Minya University in the academic year (2020 / 2021), and the research followed the quasi-experimental approach, and the experimental design with two groups: Experimental (1), consisting of (30) students of the intrapersonal and experimental type of intelligence (2), and consisting of (30) students of the social intelligence type, who were taught in a Collaborative ubiquitous Learning Environment, in order to develop the skills of The use of e- communication techniques and social efficiency in light of digital transformation. The research tools consisted of: the student’s classification tool, the multiple intelligence scale, and the measurement tools: achievement test, a rubric for the skills of using e-communication techniques, and the social competence scale. The results showed that there was no difference between the scores of individuals The experimental group (1) and the experimental group (2) in the cognitive aspect of the skills of using e-communication techniques, while the results came in favor of the group members Experimental group (2) on the members of the experimental group (1) in the assessment card for skills of using e-communication techniques and the social competence scale.
ISSN: 2785-9754

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.